Lesson 1教学活动设计方案

Unit3《Seasons of a year》第一课时

教学设计

重庆市开州区敦好镇中心小学 曹荔荔

（一）教学背景及学情分析

《Seasons of a Year》是重大版小学英语五年级下册第三单元的内容。

五年级的学生活泼好动，对新鲜事物很感兴趣。通过接近3年时间对英语的接触，已经有一定的英语基础。分别在四年级下册第六单元和五年级上册一二单元对气候特征和一些活动有一定的概念。学生也有一定的听说读写能力。根据小学生好奇，好动，善于模仿的特点，本课时创设适当的情景，让学生在轻松愉悦的情景中感受语言，理解语言，表达语言，从而习得语言。经过本课的学习，学生对喜欢的季节及原因能流畅地进行问答。

（二）教学目标

1.能听说读写单词season,spring,summer,autumn,winter. 2.能听说运用句子Which season do you like best?

I like spring/summer/… best.

3.通过学习，学生对自己喜欢的季节及原因能进行对话练习。

4.通过对四季的学习，提高学生欣赏美、感受美的能力，热爱生活。

（三）教学重点

1. 能听说读写单词season, spring, summer, autumn , winter. 2.能对自己喜欢的季节及原因进行问答 Which season do you like best? I like spring/summer/autumn/winter best. （四）教学难点

1.引导学生准确自如地运用句型Which season do you like best? I like spring/summer/autumn/winter best. Because….回答自己最喜欢的季节及原因。

2.单词spring中spr三个辅音连缀的发音。

（五）教学过程

Step 1 :warm-up 1.

Greeting T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, Miss Cao. T: Sit down, please. Ss: Thank you, Miss Cao. 2.

Free talk T: What day is it today? Ss: It’s Monday/Tuesday/Wednesday…

T: What’s

the weather like today? Ss: It’s sunny/windy/cloudy…

(设计意图：通过师生打招呼和简单的对话交流，引起学生的注意，让学生能尽快把注意力集中到课堂中。) 3.

Enjoy a song and enjoy pictures. T：Are you happy？ Ss: Yes. T: Let’s enjoy a song. Maybe you will be happier.（播放四季英文歌曲，师生一起跟唱）。

T: Do you like the song? Ss: Yes. T: Good, let’s enjoy some beautiful pictures.（播放优美的四季图片）

T：These pictures are about different seasons. Do you like these pictures. Ss: Yes. (设计意图：通过轻松愉快的歌曲将同学带人英语课堂中。通过欣赏四季的漂亮图片，自然导入新课。) Step 2: presentation 1.

T: Today, we are going to talk about seasons. Please open your books and turn to page 23. Let’s learn Unit3 seasons of a year. 出示课题Unit 3 Seasons of a year,引出新单词season

2.

通过听音跟读，师教读，抽生读等方式。教新单词season. 3.

T：How many seasons are there in a year? What are they? (1)

T: Listen! A bird is singing. Look! The grass is turning green. Guess! What season?（PPT呈现图片）引出新单词spring(春天) (2)

(3)

重点分析spr 的发音。

听录音跟读、教读、分组读。

4.

T：Look! It is red. The weather is always hot. Guess, What season?

（1）（PPT呈现图片）引出新单词summer .(夏天) （2）听录音跟读、教读、开火车读、大小声巩固。

5. T：It’s golden. The weather is cool. What season?

（1）（PPT呈现图片）.引出新单词autumn （秋天）

（2）

听录音教读、抽生读、开火车读、分组读、大小声巩固。

6.

T：It’s white. It is very cold. Can you tell me what season is it?

（1）（PPT呈现图片），引出新单词winter .(冬天)，

（2）

听录音教读单词、抽生读、开火车读，分组读、大小声巩固。

（设计意图：通过多媒体和单词卡片的运用，不同的教读和练习方式。学生在轻松愉快的环境下学习单词，寓教于乐。）

Step 3 practice 1.

通过各种游戏活动巩固所学新单词。

(1)单词卡片游戏和what’s missing游戏。

T: we have learned five new words. Let’s play a game. Please read it loud together, ok? (教师不断变换手中的单词卡片，学生齐读单词。) T: There are four seasons. Please tell me what’s missing.(PPT呈现，抽学生回答,说出丢失的单词，同时奖励一颗小红星) (2)通过一首Chant既巩固新单词，也复习四季的气候特征。

T: There’s a chant. Let’s enjoy it.( 教师先示范，学生再展示)。

Spring, spring, warm spring. Summer, summer, hot summer. Autumn, autumn, cool autumn. Winter, winter, cold winter. (3)Play a game. Read quickly.（打地鼠游戏，全班一起打，抽学生分别打，小红星奖励。）

（设计意图：通过各种不同的游戏和有节奏的chant，不仅能激发学生的好奇心，吸引他们的注意力，而且还营造了一个轻松欢快的课堂气氛，激发学生兴趣，帮助他们复习巩固有关季节的词汇。）

2.练习重点句型 T: There are four seasons in a year, spring, summer,

autumn and winter. I like spring best. Which season do you like best, boys and girls? （1）

教师说出自己最喜欢的季节。很自然的引出重点句型Which season do you like best? （2）

教读句型Which season do you like best? I like……best.抽生回答。

（把季节的单词带进句型操练时，师示范和学生一起书写每个单词，加深对单词的印象。）

(3) Pair work.(小组合作操练句型) T: Two students are a group. Please practice . A: Which season do you like best? B: I like…best.

（设计意图：通过把重点词汇带人重点句型进行操练。既学习了重点句型，又强化了重点词汇。通过学生表达最喜欢季节的同时,书写单词，非常巧妙的再次巩固了重点词汇。通过小组合作，增强了学生的团结协作精神。）

3.对话练习，表达最喜欢季节的原因

（1）教师指着spring，问学生最喜欢的季节，并引导学生说出喜欢该季节的原因。T: Which season do you like best? Ss: I like spring best. T：Why？ Ss: Because…

抽生回答喜欢春天的原因。

（2）T: Different seasons have different weather. In different seasons we can do different things. Who can put these cards on the right place? 利用学生动手贴单词卡片,同时复习气候和活动的相关知识。

（设计意图：通过让学生贴单词卡片，增强了学生的实际动手能力，而且还复习了气候和活动相关知识，为后面的对话创编做铺垫。）

Step 4 consolidation 小组合作创编对话说出自己喜欢的季节及原因。

A：Hello！

B：Hi! A: Which season do you like best? B: I like…(spring/summer/autumn/winter) best.

A: Why?

B: Because…

（设计意图：通过对话创编不仅能巩固本堂课的重点词汇和句型，而且还能激发学生的好奇心，提升他们对英语学习的兴趣，拓展学生的思维能力。通过小组合作和展示，增强学生竞争合作意识。）

Step5 Summary 总结本堂课所学的内容和评价学生课堂上的表现。

T: Today, we have learned five new words: spring, summer, autumn, winter, season. And the key sentences: Which season do you like best? I like..best. （设计意图：通过summary，让学生对本堂课的教学目标再次明确。奖励性评价始终贯彻整个课堂，通过形成性的评价方式，不仅能让学生明白自己对知识的掌握状况，而且能激发学生的求知欲和上进心。）

Step6 Homework 1.Learn

five

new

words

by

your

heart

and

copy

them

twice

for

each

one.(用心记单词，并把每个单词书写两遍。) 2.Try to talk about four seasons to your friends or parents with the key sentences.（和你的朋友或家人谈论有关季节的重点句型。）

（六）板书设计：