C优质课一等奖

I have a pen pal. 高村小学

曹春燕

一、教学内容分析 本节课所选的教学内容是三年级起始人教版小学英语六年级上册 Unit 4第二课时内容。本单元教学围绕笔友的爱好展开并就此展开相关讨论。学生在五年级下册已学习了动词+ing的用法，因此有了前面的知识铺垫，比较易于深入与拓展。在实际教学中，本课通过 sharp eyes,名人爱好等活动进行铺垫，主要采用小组合作、多维探究的学习方式，以听、说、读、演、写等一系列活动开展教学，这样既便于学生接受掌握，有利于进一步激发学生的学习兴趣，也体现了教学内容之间的连贯性。

二、学情分析

六年级的孩子有一定的英语基础，有较强的模仿能力和求知欲，具备简单的口语交流能力。随着年龄的增长，孩子们对于主动争取自我表现机会的积极情绪有所减弱。本课的内容是在他们原有的知识基础上，再增加新的知识。学生在五年级下册已学习了动词+ing的用法，但三人称后面动词的词尾变化及like doing something，对孩子来说都有一定的困难。因此，要强化对话练习,使学生形成习惯性的语感。师生可通过不同形式的游戏、活动,展开互动,既要激发和保持学生学习的兴趣,又要使训练具有实效性。同时，要求孩子们必须做好课前准备，了解自己好朋友的兴趣和爱好。

三、整体设计思路、指导依据说明 根据英语这门学科本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过

设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以提高复现率来分散教学难点，让学生直观地感知与理解本课所学新内容。同时创设多个任务活动，从单词到句子到对话，层层递进，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。

四、教学目标

（一）知识技能目标

1.能够听、说、认读句子： What’s your hobby?\ What are your hobbies? I like singing , dancing, reading stories, playing football and doing kung fu. 2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：singing , dancing, reading stories, playing football,doing kung fu

（二）能力目标

1.通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。

2.通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。

3.通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。

（三）

情感文化目标

1.通过学习本课时句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。

2.通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

五、教学重点与难点：

1.本课时的重点是掌握五个动词（短语）的ing形式及其读音。

2.本课时的难点是动词singing, dancing, piaying,doing的原形及like后面跟动词ing形式。

六、教学准备

PPT课件、表格

七、教学过程

1、Warm up （热身）

（1）Let’sing （2）Free talk：

a.Do you like singing? b.Do you like playing football? （设计意图：Warm-up 中通过歌曲形式让学生动起来，既能消除学生紧张情绪，活跃课堂，同时在Free talk中也唤起学生对动词ing形式的记忆。

让学生快速进入语言环境和学习状态，且引出重点句型，有效地为本节新授课做好铺垫。）

2、Presentation （1）Leading-in:

T: Boys and girls ，you know we have learned some words about the hobby.

Please quick see the pictures and tell me .How many people are there? What are they doing?What

are their hobbies? (播放课件，整体呈现动词短语。复习以前所学短语.) （2）T: Now I will introduce my friend to you. It's ZhangPeng. Do you want to know what’s his hobby? We can ask him What’s your hobby?Look !I will show you.(播放课件，教师带领学生学习What’s your hobby?\ What are your hobbies ? 引出新授句型，并引导学生用新句型问答学习新词组singing, dancing等,然后进行板书教学。）

（3）整体跟读新句型和短语, (设计意图：巧设情境，呈现新课。由情景带领学生进入新学内容，既可以让学生对所学内容有整体的感知，体现语言的整体性；

又让学生感到新奇，激发学习兴趣。把新单词和句型在对话中进行教学，词不离句，句不离篇，并且让学生愉快地学习新知。)

4、Practice (1)

游戏

sharp eyes、Can you guess the last picture？

(2)

Chant：学生打节拍说。

What are your hobbies? What are your hobbies? Reading, reading. I like reading stories. Dancing, dancing, I like dancing.

Singing, singing ,I like singing. Playing, playing, I like playing football. Doing, doing, I like doing kung fu. (3)

Group work根据课件全班问答操练句型。展示成龙、甜馨的爱好，小组操练句型。

(4)

Role playing: What’s your hobby? I like…

(5)

总结动词变动名词的变化规则。

（设计意图：小学生生性好动，如果采用单一的操练形式，学生易产生疲倦心理。所以在巩固操练这环节，我变换了几种活动形式：如Role playing、游戏等让学生进行大量操练，既提高了知识的趣味性和学生学习的积极性，又有利于学生巩固知识，把握重点，突破教学难点）

（6）展示let's learn 句子。听录音，学生自读并找同学领读，领会对话意思。回答问题，教师点评。

5、Extension

Group work: Do a survey and make a report.

4个学生为一组，调查同学们的兴趣爱好，根据各自的兴趣爱好，运用句型

What are your hobbies ?I like ...并做汇报。鼓励学生展示自己的报告，教师点评。

（设计意图：以学生的实际生活为切入口，通过小组合作形式将新知进行趣味拓展，这个富有意义的任务让学生学以致用，提高会话能力。同时培养了学生的合作交流能力.

）

6、Summary （1）复习今天所学内容，齐读单词句型。

7、Homework （1）请听录音读词组。

（2）访问你的家人的兴趣爱好，并做汇报。

八、板书设计：

Unit 4 I have a pen pal

What are your hobbies ? singing dancing I like playing football reading stories doing kung fu