一 “治世不一道，便国不必法古”课堂实录【3】

人民版选修一专题二

商鞅变法

第一课“治世不一道，便国不必法古”

大名县第三中学

王娜

一、课标要求

知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

二、教学目标

1、识记与理解

记住商鞅变法的主要内容；理解商鞅变法的原因及特点。

2、能力与方法

培养从历史图像和材料中提取有用信息以说明历史现象的能力；通过小组合作学习，培养和提高分析、解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观

通过体会商鞅变法前夕秦国的落后状况，培养学生进取创新的教育。商鞅为争取变法冲破重重阻力,使秦国实现国富兵强，让学生感悟到商鞅的精神和智慧。

三、教学重点与难点

重点：了解商鞅变法的背景、具体措施。

难点：分析商鞅变法的特点以及所体现的时代特征

四、教学方法：自主学习、小组合作讨论、探究法

五、教学过程

导入新课

师：上新课前，老师先和同学们看一副图片

生：商鞅。

师：

商鞅（约前395年—前338年），卫国（今河南濮阳）人，汉族。战国时期政治家，思想家，著名法家代表人物。卫国国君的后裔，公孙氏，故称为卫鞅，又称公孙鞅，后封于商，后人称之商鞅。

今天，我们就来学习《商鞅变法》的第一课时——“治世不一道，便国不必法古”。我们先一起齐读《课程标准》。

授课过程：

展示五个问题：

问题一：春秋战国时期的时代特征是什么？根据以下材料指出具体表现在哪些方面？

问题二：材料反映秦国什么国情？如果你是秦国国君，你有何感受？

问题三：商鞅入秦后，为开展改革变法作了哪些努力？ 问题四：如果你是商鞅，你认为秦国落后的根源是什么？你有何良策帮助秦国实现富国与强兵？ 问题五：请从商鞅变法的重点、指导思想、过程、领域等方面归纳商鞅变法的特点。

师：下面由五个学习小组来讨论解决本课的五个问题，第一小组解决第一个问题，第二小组解决第二个问题，以此类推。讨论时间为5分钟，讨论结束后，每个小组派代表上来把成果放到投影仪处展示，和展讲。

生：（讨论、汇总答案5分钟）

第一环节：走进大时代

（一）春秋战国时期的时代特征

师：人们常说时势造英雄，那么当时的时势怎样呢？老师就和同学们一起穿越回到商鞅生活的时代。有请第一小组的同学来说说春秋战国时期的时代特征是什么？根据以下材料指出具体表现在哪些方面？

生：时代特征：大动荡、大变革、大发展

具体体现：

政治：周王室衰微，诸侯势力强大，分封制和宗法制遭到破坏。

经济：铁器和牛耕的推广，井田制瓦解，封建土地私有制确立，新兴地主阶级发展壮大。

军事：争霸战争需要富国强兵。

思想：百家争鸣的繁荣局面，法家思想顺应时代潮流。

师：这是大动荡、大发展、大变革的时代，也是弱肉强食，充满野心的时代。大时代之下，每一个诸侯国君时刻面临着生存与灭亡的危机，因此，改革变法、富国强兵，进而称霸天下，成了各个诸侯国君的必然选择和强烈愿望。

展示：时代潮流——改革变法、富国强兵

展示：春秋战国时期的变法改革（图片）

师：东部六国通过变法改革，先后富强起来。那么僻在西部的秦国怎么样呢？有请第二小组的同学给我们说说。

（二）大时代下的西部小国（或秦国）和商鞅

材料展示：秦国的落后状况

当战国开场的前后，秦在“七雄”中算是最不雄的一国……直至孝公变法时，秦人还不脱狄之俗。——张萌麟《中国史纲》

秦僻在雍州，不与中国诸侯之会盟，夷狄遇之。——《史记·秦本纪》

问题二：材料反映秦国什么国情？如果你是秦国国君，你有何感受？

生：与东方诸侯相比，秦国的社会发展水平仍然相对落后，

秦孝公颁布《求贤令》，立志改变落后状况。

师：在《求贤令》的感召下，商鞅来到了秦国，变法的主角出现了。那么他为开展改革变法作了哪些努力呢？（问题三） 生：说服秦王，获得支持。论战权贵，扫清障碍。南门徙木，取信于民。

归纳提升：

师：刚才我们讲了春秋战国时期的时代大背景和秦国小环境，那么归纳起来就是商鞅变法的背景。所以分析改革的背景要注意把握普遍性和特殊性的关系。

第二环节：聚焦商鞅变法——内容和特点

师：商鞅的才能得到秦孝公的赏识，又做好了充分地准备，于是在秦国进行了大刀阔斧地改革。下面我们就来聚焦商鞅变法的内容和特点。如果你是商鞅，你认为秦国落后的根源是什么？你有何良策帮助秦国实现富国与强兵？有请第四小组。

生：根源在于制度落后，如井田制、分封制、世卿世禄制。

（可引导：落后即国贫兵弱，为什么会过国贫，为什么会兵弱？）

富国之举——以农富国

1.奖励耕织，重农抑商；2.废井田，开阡陌；3.统一度量衡；4.“分异”令

强兵之举——以功强国

1.奖励军功，按功授爵；2.废除世卿世禄制

师：（回应导入）

以前无军功的旧贵族可以世袭爵位，有军功的将士都得不到应有的奖励，秦国的战斗力能加强吗？不能！所以商鞅规定前八级的升级，是在战场上杀一个敌人，把头（首）提回来就升一级。因为拼一个“首”就可以升一“级”，所以“首”也叫“首级”。 师：当然还有服务“富国强兵”，巩固专制统治的集权之举

1.实行什伍、连坐制度；2.推广县制；3.焚烧诗书

师：那么商鞅变法的内容具有什么特点呢？有请第五小组的同学。

生：1、重点：农战与法治；2、历史最长久；3、措施最全面

（教师可引导：刚才我们讲变法的时候主要围绕那两个举动来讲？富国之举，强兵之举。那何以富国？以农富国。何以强兵？以功强兵。所以重点就是农战。商鞅变法的指导思想是什么？法家思想。所以他的措施中贯穿着法治思想，如什伍、连坐制度）

第三环节：感悟商鞅的变法精神与智慧

师：商鞅变法后，秦国从被各国以“夷狄遇之”的弱国到成为人人畏惧的“虎狼之国”。我们无不感叹商鞅的变法精神与智慧。下面同学们讨论两分钟，然后自由发言。

生：成功只留给有准备的人

要紧紧抓住时代的脉搏

不畏艰难

秉公执法

诚实信用

意志坚定

胸怀大志

……

小结：课文框架

练习：

课后作业：假如我是（旧贵族、新兴地主、农民、士兵、秦孝公），我会对商鞅变法的哪项措施投赞成票或反对票，理由是（ ）。

下面我们先请一两个同学上来示范一下。课后同学们就任选一个角色，投票及说明理由，并写在作业里。下一节上课我们将继续讲商鞅变法的结果与评价。