一 励精图治的孝文帝改革优质课一等奖教案

专题三

北魏孝文帝改革

励精图治的孝文帝改革教学设计

课程标准：

了解孝文帝改革的背景。

归纳孝文帝改革的主要内容。

认识孝文帝改革的重要历史意义。

魏晋南北朝时期的时代特征：大分裂、大动荡、大融合

⒈魏晋南北朝时期是我国历史上长期分裂割据的时期。

⒉北方的割据势力之间、民族之间，战争频繁。

⒊江南相对稳定，得到较好的开发，社会经济发展较快。

⒋北方少数民族和汉族依次向南迁徙，是民族大融合时期。

导入新课：

“马背上得天下”，是魏晋南北朝时期北方游牧民族迅速崛起、逐鹿中原、饮马长江的普遍现象。然而，

“马背上得天下”不等于可以

“马背上治天下”，北魏凭借武力统一黄河流域之后，面临着一个如何化解错综复杂的社会矛盾，巩固统治秩序的问题。可见，北魏孝文帝的改革，不是偶然的历史现象，而是中国历史演进过程中的必然产物。那么，又是什么原因促成孝文帝痛下决心、坚定不移进行这场伟大的改革的呢？

讲授新课

一、孝文帝改革的背景

1、北魏的崛起并统一黄河流域

课前布置学生查找北魏崛起及统一的过程，课上由学生讲述。

嘎仙洞：位于大兴安岭北段顶巅之东麓。洞为天然石洞，在西侧洞壁上，共刻有201个字，汉字，魏书。它证实了《魏书礼制》所载鲜卑先祖旧墟石室。是鲜卑族拓跋部的发祥地。

鲜卑族拓跋部原来居住于今黑龙江、嫩江流域大兴安岭附近，过着游牧生活。东汉以前，北匈奴被打败西迁后，拓跋部在部落首领拓跋诘汾的率领下，也逐步向西迁移，进入原来北匈奴驻地，即漠北地区。到拓跋力微时期，拓跋部又南下游牧于云中（今内蒙古托克托）一带，后又迁居到盛乐（今内蒙古和林格尔），与曹魏、西晋发生往来，但这时拓跋部

仍处于氏族部落联盟阶段。 315年，拓跋力微之孙拓跋犄卢，曾因帮助西晋并州刺史刘琨与匈奴族刘聪、羯族石勒相对抗有功，被西晋封为代公，进而封为代王。338年，拓跋什翼犍建立代国，都于盛乐，迈入奴隶主占有制的阶级社会，逐渐强大起来。

376年，前秦天王苻坚攻代，拓跋什翼犍战死（或被擒），代灭亡。 在淝水之战后，前秦瓦解，以前为苻坚征服的各族纷纷独立，建立自己的王国。386年，拓跋什翼犍之孙拓跋珪（guī）纠合旧部，在牛川（今内蒙古兴和县西北东洋河南）召开部落大会，即代王位，正式恢复了代国。

即位不久，因牛川偏远，便迁都盛乐。同年四月，改国号为魏，自称魏王。 通过学生的讲述，教师的补充，得出北魏统一的意义

意义：统一黄河流域，初步结束北方的分裂割据局面，社会环境较为安定，社会生产发

展，民族融合加强.

2、游牧民族落后的生产方式严重阻碍北方社会发展。

材料：“秦长城长度超过万里，标志着万里长城的开始；同时也代表着中华大地上两种不同文化形态共存的开始。”－中央民族大学历史系教授李鸿宾

根据材料和图片，你能分别描绘长城南北人民的生产、生活方式吗？分属何种类型文明?

生：北方：游牧为主，游牧文明；南方：农耕为主，农耕文明

3、社会矛盾尖锐；

（学生阅读课本，梳理内容）

（1）阶级矛盾尖锐：

1）政治上实行宗主督护制

。

2）吏治腐败，贪污成风。

3）赋税制度上的混乱。

（2）民族矛盾激化：

民族歧视和民族压迫

（3）统治阶级内部矛盾激化

鲜卑贵族对汉族地主的不信任，双方矛盾重重

教师补充：

宗主督护制：是北魏前期地方基层组织的一种形式.世家大族担任宗主,督护百姓,拓拔贵族不直接干预各地宗主对百姓的管理,宗主对鲜卑贵族和朝廷负责.在宗主督户制下,各地宗主实际分割了国家大量的劳动力,构成了地方割据势力的基础.地方的赋税、徭役也由他们代管、征收。他们往往隐瞒户籍，借机逃避赋税。

4、冯太后和孝文帝的推动；

教师补充：冯太后听政20年间，主持了前期改革，为孝文帝全面改革奠定了基础。培养孝文帝，使他具有浓厚的汉文化，为他推行全面和彻底汉化奠定了基础。

北魏孝文帝四岁即位，掌权的是其祖母冯太后。冯太后出身于汉族，她对孝文帝寄予很大希望，对他实施系统的汉文化教育，亲自督促他自幼学习儒家经典，恪守儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸子百家的著作和历史典籍。冯太后对孝文帝管教很严，她要求孝文帝身旁的内侍十天内要汇报一次孝文帝的表现，不汇报则加以责罚。正是在冯太后的精心培养下，孝文帝对汉文化产生了浓厚兴趣，对汉族文化传统、习俗及其深邃丰富的内涵，十分敬佩和仰慕。通过对汉文化和汉族发展史的了解及与本民族现状的比较，孝文帝深刻意识到本民族及政权的落后性，坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念。这对他后来推行社会改革影响是深刻的。

二、孝文帝改革的主要措施

（一）均田制

师：孝文帝改革首先是从土地问题开始的，485年，颁布均田令。那么，均田制推行的前提条件是什么？目的、性质如何？影响怎样？

含义：把国家控制的荒地分配给农民，农民向政府交纳租税，承担一定的徭役和兵役。 演变：均田制开始实行于北魏时期，隋唐时进一步发展，唐朝中后期逐渐瓦解。

1、雏形：北魏初年实行计口授田

2、目的：保证政府收入，维护统治

3、前提：政府掌握大批无主荒地。

4、性质：封建国家土地所有制。

5、影响：

1）抑制了土地兼并，调动了广大农民的生产积极性，推动了北方经济的恢复和发展。

2）保证赋役征发，巩固其统治

3）促进其封建化，推动北方民族大融合。

4）影响后代，为中国封建鼎盛时期的出现奠定了雄厚的物质基础。

局限性：

6、没有触及封建土地私有制，不可能抑制土地兼并。

（二）整顿吏治

学生阅读课本30页，归纳整顿吏治的原因、内容、影响

1、原因：吏治混乱

2、内容：①任期考核制；②俸禄制度；

3、影响：

颁行俸禄制度不一定就能达到防止官吏贪污的目的。还必须建立一套有效的监督机制配合，使制度、执行与监督三者相互结合才可能有效地防止官吏的贪污受贿。

（三）迁都洛阳

1、原因：（引导学生根据课本内容及相关图片资料，分析迁都原因）

①政治上：平城保守势力十分强大，阻挠改革。

②经济上：平城经济比较落后，粮食供应困难。

③军事上：北方柔然时常骚扰和威胁，不安全。

④地理上：平城偏居塞上，难以有效控制中原

直接目的：接受汉族先进文化,减少改革阻力；

根本目的：加强对黄河流域的统治

2、过程：由学生简述迁都过程

师：迁都洛阳，对进一步改革有什么影响？

生：迁都使改革进一步摆脱了旧贵族的束缚，为进一步改革创造了良好的环境。

3、影响

①为深化改革提供了地理环境和文化氛围，加速了社会制度的改革，社会文化、习俗的汉化，推动北方民族融合。

②推动洛阳经济恢复发展，成为北方的政治、经济中心，洛阳的规划和布局，对后世城市建设影响大。

（四）革除旧俗

师：阅读课本，归纳革除旧俗的内容

生：①穿汉服；②说汉语；③用汉姓；④与汉通婚；⑤行汉制；

⑥改籍贯：迁往洛阳的鲜卑人死后葬在洛阳，不许归葬代北，逐步割断了鲜卑族人与故乡的联系。

师：革除旧俗有何意义？

生： 主观目的是缓和民族矛盾，巩固统治。

客观上促进了北方少数民族的封建化；加速了各民族的大融合。为结束南北分裂奠定了基础。对中华民族的形成和发展起了重要的作用

。

检验学习成果：展示云冈石窟与龙门石窟的佛像雕塑，要求学生观察两个佛像，外形上有何差别？为何有这些变化？

生：山西大同云冈石窟的大佛，一般是唇厚、鼻高、目长、颐丰、肩宽，有雄健气概。

河南洛阳龙门石窟的大佛，变得温和可亲。

有联系，龙门石窟的大佛受中原汉文化的影响，变得温和可亲。这是孝文帝改革，接受汉族文化的结果。

课堂练习：

1、【答案】D

【解析】随着北魏统一黄河流域，鲜卑族原先的游牧生产方式已不适应汉族地区先进农耕制度，为加强对黄河流域的统治，接受汉族的先进生产、生活方式，孝文帝进行了汉化的改革，

通过改革，巩固了统治，促进了民族融合，封建的生产方式逐渐被接受，也为后来的大一统奠定了基础，故D正确；

ABC均不符合题意，故ABC错误．

2、【答案】A【解析】根据材料“南北朝”“自晋宋以来，视□□为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄”并结合所学知识可知，此城市位于长江以北，北魏之后战乱频繁，洛阳成为废墟，后期，北方经济得以恢复和发展，A项正确；BCD皆为长江以南城市，排除。故选A。

3、【解析】B项中“完全取消了”、D项中“没有具体的授田规定”的表述均过于夸大化，不符合题意，均排除；C项的表述与均田制下，封建王朝将无主土地按人口数分给小农耕作的史实不符，故排除；均田制下，土地归国家所有，一定程度上抑制了土地兼并，A符合题4、【答案】B【解析】结合所学可知，商鞅变法废除了井田制，确立了封建土地私有制，打击旧的奴隶主贵族的利益，使秦国确立起封建制度；孝文帝执政时期，实行新制度，颁布了均田令，迁都洛阳，命鲜卑贵族汉化，采用了汉族统治阶级的政治制度，这些改革加速了当时北方各少数民族封建化的过程，故B项正确。

A项与史实不符合，应排除。

C项说法符合商鞅变法的内容，但不符合北魏孝文帝改革内容，应排除。

D项内容符合孝文帝的内容，但不符合商鞅变法的内容，应排除。

5、【答案】A【解析】结合所学可知，“断诸北语，一从正音”体现的是孝文帝改革中的说汉语措施，该措施促进民族交融，故A项正确。

“民多荫附，荫附者皆无官役，豪强征敛”激化的是阶级矛盾，故B项错误。

“班赐冠服”是孝文帝改革中穿汉服措施，不能说明他废除鲜卑文化，故C项错误。

“初立党、里、邻三长，定民户籍”加强了国家对人民的控制，故D项错误。

6、【答案】C【解析】依据材料“魏主（指孝文帝）雅重门族，以范阳卢敏、清河崔宗伯……四姓,衣冠所推，咸纳其女，以充后宫”及所学知识可知，北魏孝文帝改革在通汉婚方面注重与中原大族的通婚，以得到中原高门大族的支持，实现巩固北魏在黄河流域统治的根本目的，故C正确；ABD均从属于C，不符合“根本目的”的题意要求，排除。故选C。

7、【答案】D【解析】孝文帝改革后，鲜卑族原有的文化并不是消失而是其文化精华融入了汉族文化之中，如服饰、饮食等方面的习惯等，故D项表述不正确，符合题意；

ABC均正确，不符合题意。

故选：D。

本题考查孝文帝改革，解题的关键是掌握孝文帝改革的相关内容。

本题为基础题，考查孝文帝改革，北魏孝文帝改革不仅缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，更促进了民族的大融合，为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。

8、【答案】D 依据题干“贵族和官僚可以通过奴婢和耕牛另外获得土地”可知，强调贵族和官僚除自身之外，还可以通过奴婢和耕牛获得与良民相同的土地，其带来的影响是贵族和官僚可获得更多的土地，保留了贵族和官僚在土地数量上的优势，故D项正确。

A A项“从根本上解决”的说法是错误的，应排除。

BC 均田制具有BC两项的作用，但不是题干规定的内容带来的主要影响，故BC两项错误。

故选D。

板书设计

一、孝文帝改革的背景

1、北魏的崛起并统一黄河流域

2、游牧民族落后的生产方式严重阻碍北方社会发展。

3、社会矛盾尖锐；

4、冯太后和孝文帝的推动；

二、孝文帝改革的主要措施

（一）均田制

（二）整顿吏治

（三）迁都洛阳

（四）革除旧俗