四 *画山秀水教学设计与反思

原任初级中学表格式教案（修订）

课题

时间

科目

《画山绣水》

9、27 语文

班级

课时

九

1 教师

课型

李楠

新授

一、教材内容分析：

《画山绣水》是杨朔的散文，他的散文题材广泛，内容丰富，具有深刻的社会意义。作品的基调是歌颂新时代、新生活和普通的劳动者，代表作品有《荔枝蜜》、《香山红叶》、《画山绣水》、《茶花赋》、等。杨朔继承了中国传统散文的长处，于托物寄情、物我交融之中达到诗的境界。

二、教学重、难点：

重点：品味文章诗意美；学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。

难点：学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。

三、教学目标（知识，技能，过程方法，情感态度、价值观）：

1

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1．知识与技能：品味文章诗意美；领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态；学习作者间接选材的写法

。

2．过程与方法：指导学生诵读课文，体会课文的思想感情；在反复吟诵中体会文章的诗意美；通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力。

3．情感态度与价值观：领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升学生对自然风景的审美能力；欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。

四、学情分析：

我觉得对于初三的学生来说，除了教给他们知识，更多的是应该教给他们学习的方法和答题的技巧。

五、教学策略选择与设计（教法及学法的设计）：

本科我主要采用讲授和引导法

六、教学环境及资源准备：

我采用多媒体教学。

七、教学过程：

一、导入新课

2

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人们常说“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗?

二、作者介绍

杨朔，他的散文题材广泛，内容丰富，具有深刻的社会意义。作品的基调是歌颂新时代、新生活和普通的劳动者，代表作品有《荔枝蜜》、《香山红叶》、《画山绣水》、《茶花赋》、等。杨朔继承了中国传统散文的长处，于托物寄情、物我交融之中达到诗的境界。

三、讲解课题

这篇课文的题目是“画山绣水”，同学们知道这四个字的意思吗?指出，题目揭示了桂林山水的特点。题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的美丽特色，充满了诗意，精致优美。

四、正音

褒贬 攒聚 玲珑剔透 恍惚 圩子 袅袅 黑黝黝

五、诵读课文．整体感知

1．提示：这是一篇优美的散文，我们何不一起来朗读，感受桂林山水的美色呢?指导学生带着感情自由朗读。

2．大家读了这篇课文后有什么感想呢?

3．按照作者的写作思路，课文可以分为三个部分。请大家仔细阅读课文，给文章划分层次。

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第一部分(第1—3段)，总写桂林山水的特点；

第二部分(第4—15段)，写桂林到阳朔江上的景色和山的来历的种种传说；

第三部分(第16一17)段，面对极美的江山，牢记过去，畅想未来。

4、给第二部分的两个层次。课文的第二部分是文章的主体部分，这部分是分两个层次来写的。让学生一齐回答，并指出这篇课文结构的严密。

5．引导学生对课文语言的体会。让学生自由朗读课文，并结合课后第二个思考题，体会课文语言特点。

6．这篇课文除了语言很有特点，在选材上也是别具特色的。课文写桂林山水，选了哪些景点来写的?

7．本文写了船家讲述的传说，这些传说大多都是讲述旧时代劳动人民的苦难生活的，作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样的故事呢?

8．指出本文的写作意图：作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。

六、总结全文

他的散文题材广泛，内容丰富，具有深刻的社会意义。作品的基调是歌颂新时代、新生活和普通的劳动者，代表作品有《荔枝蜜》、《香山红叶》、《画山绣水》、《茶花赋》、等。杨朔继承了中国传统散文的长处，于托物寄情、物我交融之中达到诗的境界。 七、拓展延伸

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你还知道有关桂林山水的传说吗？

八、请大家搜集有关山水的古诗词。

1、绿树村边合，青山郭外斜。－孟浩然《过故人庄》

2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

－陆游

《游山西村

》

3、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

—王之涣《凉州词》

4、

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。－白居易《钱塘湖春行》

5、客路青山外， 行舟绿水前。－王湾《次北固山下》

6、

山光悦鸟性，潭影空人心。－常建《题破山寺后禅院》

九、作业布置

完成大小练习册上习题

八、教学评价设计：

1、知识评价：大部分学生都能理解文章内容。

2、能力评价：学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法对学生来说有点难度。

九、教后反思：

讲完这节课，本文是一篇描写桂林山水的优美散文。通过本文的学习，学生领略到了桂林山水独特的美。学生学到了写景散文的写作思路和构思方式。并且在反复的诵读中，学生进一步加深对文章的理解，并有所感悟。

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