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二十六 *一双手教学目标｜教案在线预览

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关键词：二十六 *一双手教学目标

正文

一双手教学案

年级

课题

主备人

韩坤荣

九

学科

一双手

参备人

语文

日期

课型

11月21日

阅读与写作

学习生字词；练习运用圈点勾画符号；学习以小见大、抓住特征、借手写人的写教学

目标

法；了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀，学写身边张迎善一样的人。

教学

重点

教学

难点

教学

准备

教学

环节

核心素养展示

课堂

“五学”

奖章

瞬间

铁镐

一垧地

搓手

火燎燎

2、

作者、主要人物、主要内容

二、引导自读

1、

字词读写

惺忪

素常

惊讶

得逞

纹络

老茧

运用圈点勾画；学习以小见大、抓住特征、借手写人的写法；

感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀，理解颂赞身边一样的人。

以小见大、抓住特征、借手写人的写法

学写身边张迎善一样的人

学生预习课件投影

教学内容

个人再探索

一、

检查预习

课堂

“五学”

1、这是一双（

）的手？

（做手的档案）

（学生互学,分组讨论汇总，每组确定一人讲）

2、作者是从什么角度，用什么方法刻画手的？

示例：（第20节）,以小见大，由手想像，抒发感受，赞颂其人贡献巨大。

（学生分组讨论互学，每组确定一人交流）

三、全班展学，明确大致结论：

开头（1）明写各种各样的手，比较烘托一双手。

（4）那简直是半截老松木

（视觉角度，比喻描绘出手的样子）

（7）皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色

（视觉，抓住肤色特征）

（8）掌面鼓皮样硬，一只手指就像一根三节老甘蔗

（触觉

，比较描绘出手的坚硬和样子）

（9）左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线

（视觉，描画出手指关节的样子，写出手的辛苦）

（10--16）他的手一天得往土里插三四千次

(语言描写，数字说明计算，写出手的辛苦) （17）这真是我今生今世见到的天下第一号大手

(测量比较夸张，写出手的奇大) （18）坚硬耐搓

（

触觉，写出手的粗糙坚硬）

（19）这是一双创造绿色宝库的手（语言采访

数字说明，贡献巨大）

结尾（20）由小见大，由手想像，抒发感受，赞颂其人贡献巨大。

（精彩处请同学朗读，体会情感）

（小结研学本文成功之处）

有人说：“一千来字的《一双手》的影响

远远超过了一万多字的《乌马的传说》，真是以一当十。”你说说，原因是什么？

明确：

以小见大；抓住最具特征的部分描写人物；综合运用描写、记叙、说明等表达方式；综合运用比喻、夸张等修辞手法；作者接近他，了解他，细致调查，掌握大量材料，浸透了对他的感情

四、你还认为张迎善的手丑吗？

（自然引导学生谈谈对张迎善的理解和感情）

（美往往是以丑作为代价获得的，我们生活中也有这样的手吗？）

五、你也来试试

测学引导：

学习本文以小见大的手法，练习抓住特征多角度多方法刻画，尤其注意大胆使用修辞。

内容为亲人的特征性的身体部分，如手、脚、腿、脸、臂膀、头发、肤色等；可延伸到其他人，也可延伸到他所使用的物。

只列提纲

格式：谁的（），赞颂他的（）

他（她）的（手）的哪几方面？

从什么角度用什么方法写？

（可选择一些构思快的介绍）

(课后回家观察详写)

资料摘要

二十六 *一双手教学目标