相见欢（李煜）板书设计及意图是什么类型的资料？

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相见欢（李煜）板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：相见欢（李煜）板书设计及意图

正文

相见欢

教学目标：

1、朗读并背诵诗歌，了解作者李煜。

2、体会诗的意境，理解借景抒情的写法

教学重难点：

反复诵读，体会诗的情感。教学方法

诵读法、合作探究法

教学过程

一、导入

李煜(937—978)，初名从嘉，字重光，璟第六子，九六一年嗣位，史称南唐后主。九七五年，宋曹彬破金陵，煜降宋，封违命侯，改封陇西郡公。太平兴国三年七月卒。据宋人王铚《默记》，盖为宋太宗赐牵机药所毒毙。煜善为诗词，著作甚多，惟已散逸。后人辑存，仅诗词数十篇而已。

二、整体感知

1、写作背景

亡国前耿于享乐，亡国后溺于，这就是李后主的一生。南唐亡国降于宋后，李煜被幽禁在汴京的一座深院的小楼中，过着终日以泪洗面的凄凉日子，《相见欢》写的就是这种囚禁生活的愁苦滋味。

2、相见欢

《相见欢》选自《南唐二主词》。相见欢，唐教坊曲名，后用为词牌名。又名“乌夜啼”“上西楼”“西楼子”“秋夜月”“忆真妃”。本词创作于李煜囚宋期间，是作者自述自囚生活，抒写离愁的词作。

3、教师范读的基础上学生反复诵读诗歌。

无言/独上/西楼，月/如钩。寂寞/梧桐/深院/锁/清秋。

剪/不断，理/还乱，是/离愁，别是/一般/滋味/在/心头

4、学生再读诗歌。要求体会古代诗歌描绘景物，抒发感情的特点和方法。并展开丰的想象，描绘诗歌所展现的画面。

无言地独自一人上西楼，天上寒月残缺如钩。梧桐遮蔽的寂寞幽深的小院，关锁着无法消散的清冷的秋。

剪又剪不断，理了仍然乱，是紧紧缠绕人的离愁。别是一种滋味压在为我的心头。

三、深入研读

1、如何理解“无言”和“独”的意思？为何“无言”？

“无言”二字有力地写出了愁绪之重，重到无法用言语表达。

“独”则尽显孤独之意。

因为“独”即“独自”，作者此时是阶下囚，无人陪伴能与谁说呢？满心的忧愁只能藏在心底，自然“无言”。

2、如何理解“月如钩”？

月亮本是惹人愁思之物，如钩之月就是残月，意味着离愁之意，其次，残月在后半夜才出现，说明了作者此时久久不能入眠，因而“独上西楼”。因为发愁，囚徒之愁，残月象征了作者的故国和人生。

3、寂寞的是谁？被锁的又是谁？梧桐真的会寂寞吗？为什么？

作者自己

不会

寂寞的只是作者罢了,梧桐寓意着“孤独忧愁”极生动地写出了这位亡国之君的落魄相。

4、剪不断什么？理还乱的又是什么？

这是运用了“比拟”的修辞手法，化抽象为具体，把离愁比喻成丝缕，剪也剪不断，梳理了还是乱。“剪不断，理还乱”。形容这愁思难以解开，极其形象深刻。

5、如何理解“别是一番滋味在心头”

末句“别是一般滋味在心头”紧承上句，写出了李煜对愁的体验与感受。以滋味喻愁，而味在酸甜之外，它根植于人的内心深处，是一种独特而真切的感受。

“别是”二字极佳，昔日唯我独尊的天子，如今成了阶下囚徒，备受屈辱，李煜满心愁苦却不能言语道出。这无言的哀伤更胜过痛哭流涕之悲。

四、小结

这首诗是李煜降宋之后写的，诗中抒发了幽囚生活的愁苦滋味，表达了他的亡国哀思。

五、板书设计

相见欢

李煜

离愁家恨

六、作业布置

背诵并默写诗歌

资料摘要

相见欢（李煜）板书设计及意图