二十六 *一双手优秀完整教案

《一双手》教学设计

巧家县第四中学 方梅

学习目标：

1、学习圈点批注的读书方法，逐步养成读书动笔的习惯。

2、学习抓住特征刻画人物形象的写法。

3、学习并发扬劳动光荣、乐于奉献的精神品质。

教学重点：

学习抓住特征刻画人物形象的写法。

教学难点：

学习并发扬劳动光荣、乐于奉献的精神品质。

教学过程

一、导入：（由一个课前活动导入本课）

师生之间的一次握手，然后让这位学生谈谈握老师手的感觉，再请同学们同桌之间也相互握握手，感受一下同学的手有什么特点。

今天就通过我们的合作来学习课文《一双手》。

二、整体感知课文

1、放声朗读课文，根据课文内容在下面横线上填入恰当的词。（学生在书上做适当的圈点批注）

“这是一双_____手，因为它_____”

示例：（1）这是一双又粗又大的手，因为它手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。

(1) 读准字音

惺忪

镐

老茧

垧

裹

(2) 组内交流。给张迎善同志的“手”建立一个档案。

手的档案

主人：

身份：

手感：

手指：

纹路：

手的肤色：

掌面：

手的大小：

手指细节：

手的别号：

手的价值：

2 、（引导学生讨论并展示成果）

同学们，让我们来仔细品读这一双手。

由学生自己讨论归纳，然后说出。

三、精读课文

，理清课文内容。

1、小组讨论

课文的题目明明是“一双手”，作者为什么在文章的开头偏偏先列举了各种各样的手，而且是一双双未曾留下深刻印象的手呢？

明确：作者开头所列举的手中，每两种构成一组截然不同的手，基本上概括了从不同角度去衡量的手，写这些手目的是为了烘托突出“一双手”。

2、本文所写的手有什么特点？怎样写的？

（大家看到我们刚刚圈点批注的地方。学生自己归纳总结，教师适当提示并评价）。

首先明写各种各样的手，（烘托）一双手。

接着向我们描述“天下第一奇手”

（1）简直是半截老松木；（比喻）

（2）皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色；

（3）掌面鼓皮样硬，一只手就向一根老甘蔗；（比喻）

（4）左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；（细节描写）

（5）手大无比，真是我今生今世见到的天下第一号大手；

（6）手坚硬耐搓。

四、品悟精神

1.思考:通过这双手，本文塑造了一个什么样的人？

不畏艰辛、艰苦创业、

默默无闻、勤劳无私、

乐于奉献、淳朴实在。

2.请仔细阅读课文，划出你认为最能表达作者对张迎善情感的语句。

分析：抒发了作者____________________的感情。

明确：抒发了作者对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献的社会主义建设者的热爱、敬仰和赞颂之情。

五、写作特色（学习细节描写的方法）

通常，我们在刻画一个人物形象的时候，可以从肖像、语言、动作、心理等方面进行刻画，而本文却别开生面，抓住一双极具特征的手来表现人物。接下来让我们一起来了解细节描写刻画人物的方法。

六、课堂小结

这篇文章虽然短小，却能抓住林业工人最具特征的部分——手来写，多角度准确细致地描写，成功地塑造了一位不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象。

七、拓展延伸

同学们，这节课，我们通过这双手读出了人物的高尚品质。手可以创造世界，为人类服务。我们每个人都有一双手，都应该用我们自己的双手为社会作出我们自己的贡献。我们不仅要用好我们自己的双手，我们还要用好我们的大脑，这样才能有创造。

最后，请同学们续写一句饱含深情的话来结束这堂课吧！让我们用自己灵巧的双手去＿＿＿＿＿_______________________。

八、课后作业：

1、仔细观察爸爸妈妈或爷爷奶奶的手，以《

的手》写一篇小作文。

2、收集一些像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献的人的事例。