人与自然息息相关教学设计思路

6.1

人与自然息息相关

一、导课

二、以问题形式出示学习目标

1、感受大自然之美，增进亲近大自然，热爱大自然的情感；

2、知道人与大自然的关系；

3、明白保护大自然的原因。

学习重难点：

1、学习重点：感受大自然之美

2、学习难点：生态环境—人类赖以生存和发展的根基

二、先学后教----学生自主学习：

阅读课本材料与内容，思考下列问题并标注出来：

1．大自然给我们带来了什么？

2．人类与自然的关系是怎样的？

3．为什么要保护良好的生态环境？

三、讲授新课

1、通过书上的图片以及多媒体图片的展示，感受大自然的美。

2、人们根据蛙眼的视觉原理,已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样,准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后,雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹,防止以假乱真。电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。在机场,它能监视飞机的起飞与降落,若发现飞机将要发生碰撞,能及时发出警报。在交通要道,它能指挥车辆的行驶,防止车辆碰撞事故的发生。

举例子：你还知道人类的哪些发明是受到大自然的启发？

3、蓝天、白云、青山、绿水，辽阔的草原，起伏的山峦，浩瀚的江海，都让我们沉醉其中，流连忘返。大自然风光秀丽，美景如画

。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”

(1)大自然带给我们美的享受，带给我们欢乐。

(2) 大自然带给我们丰富的人生启示，启迪我们的智慧。

(3) 对美丽自然风光的眷恋会扩展为我们对生活、对家乡、对祖国深深的热爱。

4、十九大报告指出，要加快生态文明体制改革，建设美丽中国。人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。人类只有遵循自然规律才能有效防止在开发利用自然上走弯路，人类对大自然的伤害最终会伤及人类自身，这是无法抗拒的规律。根据第66、67页图片和材料，思考问题：

人与大自然的关系是怎么样的？

（1）大自然孕育了一切生命。

（2）人类来自于自然，是大自然的一部分。

（3）人类的生存和发展离不开自然资源，人依赖于自然，大自然是人类成长的摇篮。

（4）人与自然是生命的共同体。

为什么要保护良好的生态环境？

(1) 唯有保护良好的生态环境，人类才能拥有充足的衣食之源，才能欣赏到丰富的自然美和生态美，才能拥有可持续的发展空间。

(2) 面对日益严峻的环境问题，人类有责任，也有能力，通过自身的努力保护生态平衡、修复生态环境，实现人类活动与生态环境的良性循环。

四、课堂小结：你这节课学习到了什么？

五、随堂练习

1、人类与大自然的关系，下列说法正确的是（

）

A. 人类是大自然的主宰

B. 人类是大自然的产物和其中的一部分

C. 人类与大自然是对立的

D. 离开大自然，人类将同样可以生存和发展

2、生态文明是指人类与生态之间的关系，人与自然和谐是生态文明的集中体现。人类不能成为生态的征服者、掠夺者，更不能与自然为敌，而是要敬畏自然，与自然讲和。人类要敬畏自然的原因是（

）

①人类来源于大自然，是大自然进化的结果

②我们的衣、食、住、行等最终都来自大自然

③没有大自然的恩赐，人类就丧失了生存的可能

④人类破坏了生态平衡，自身生存也会受到威胁。

A. ①②③④

B. ②③④

C. ①③④

D. ②④

3、下列关于人与自然的说法，错误的是（

）

A.人类完全可以征服自然、战胜自然

B.人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员

C.大自然是人类的朋友，人类应保护大自然

D.人类应珍惜大自然，尊重大自然的一切生命

4、培根说：“要命令自然就必须服从自然。”对这句话的正确理解是（

）

①人与大自然相互依存、息息相关，要利用自然必须遵守大自然的规律

②人类可以控制大自然

③人类必须服从大自然

④人类应该善待自然，做自然的朋友

A.①②

B.①④

C.①②③

D.①②③④

5、人类来自于自然，只是生命之网中的一个结点。一旦生态链条断裂，生命之网支离破碎了，人类将无法生存。人类属于大地，而大地不属于人类。这说明(

)

①人类只能做自然的奴隶，被动地适应自然

②人类在利用和改造自然时，也要爱护自然、保护自然

③人类应该做大自然的朋友，与自然和谐共处

④人与自然万物唇齿相依、息息相关

A.①②③

B.①②③④

C.①③④

D.②③④