9. 我家的菜篮子ppt配套的教案及板书设计

课题名称

教学对象

教材内容分析

我家的菜篮子

二年级（4）班学生

科目

课时

美术

1课时

执教者

冯碧云

本课是属于“造型●表现”领域范畴，从“学生与生活、自然”来作为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活和大胆表达自己的想法。本课以线条表现生活中常见的蔬菜，结合构图知识，增强学生概括能力，引导学生学会关注生活美。

二年级的学生好奇心强，活泼，善于模仿，善于大胆想象,但仔细观察意识和概括能力不足，所以从视频、图片、事物展示激发学生对“我家的菜篮子”的回忆，如蔬菜名字、营养、外形、色彩特点等。

1、知识与技能：能运用线条或色彩表现"菜篮子"与"蔬菜"的形态、色彩特征。

2、过程与方法：①在观察中，感受蔬菜的线条美；②在摆设中，体验构图的美感；③在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。

3、情感态度与价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识。

重点：运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。

难点：多种物象的前后遮挡关系。

本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用视频、谜语导入、启发引导、讨论法教学、教师师范。

1、教师准备：教学PPT、菜篮子教材、作品展示板。

2、学生准备：绘画工具。

教学活动设计

教师活动

1、视频导入：欣赏《买菜》，引入题目。

板书课题

1、提问谜语一、谜语二

学生活动

欣赏视频，走进菜市场的情境。

抢答猜谜语

设计意图

通过视频导入，让学生回忆市场情境，为下面介绍蔬菜的种类和特征铺垫。

通过思维想象激发学生对蔬菜的种类和特征。增加学生的学习兴趣。

实物展示能直观的让学生近距离观察蔬菜的外形特征、感知蔬菜的质感。增强课堂学习气氛。

学情分析

教学目标

教学要点

教学策略选择与设计

教学准备

环节

激趣

导入

课堂

发展

2、展示蔬菜实物，邀选择喜欢请学生上台看一看、的蔬菜并回答摸一摸并说一说蔬菜问题。

的名称、形状、颜色、质感？

3、①欣赏、对比图片，引导学生如何摆放更美观。

②邀请一位同学及其同桌上台摆一摆，台下的同学当评委。

③教师小结。

认真观看图片，学生通过观察、思考、自主和相互讨论哪个图片摆放更美观。

得出结论。

摆一摆，评一评。

图片对比，能培养学生的观察能力、自主探究和表现能力。

培养学生用美术语言比较作品。提高语言表达能力。

通过实践与判断，教师可检验学生对知识的掌握程度，而学生对如何合理摆放印象更深刻，为创作打下坚实的基础同时增加学生的学习自信心。

作业要求

4、创设情境、分派任明确作业要务：邀请同学们一起求，独立完成制作一顿丰盛的晚创作。

餐，可是菜没买够，希望同学们以画画的形式把菜篮子画出来，把喜欢的蔬菜带回来。

5、列出绘画步骤：先画篮子，再画篮子里的蔬菜（先画主体物（注意留出前面物体的位置），再搭配其他物体。再画篮子手提部分，最后画篮子旁零散的蔬菜。注意物体前后遮挡关系、构图饱满、颜色丰富。

6、优秀作品欣赏。

7、学生创作。

8、播放音乐、教师台下指导学生创作。巡视过程中留意学生出现的问题，及时给予正确的指引。

9、学生自评，学生他评，教师点评。

创作一幅“菜篮子”。注意内容的创新性与艺术性，最好能体现儿童味。

把自己的作品张贴到指定地方。

自己介绍创作心得。评价别人的作品。

感受蔬菜的形态美、向家人和朋友传播环保意识。

创设情境，增加学生的绘画兴趣。

带着任务和要求，学生能更有目的性的进行创作。

欣赏优秀作品能拓宽艺术视野、启发学生的创造性思维。让学生找到更多创作灵感。

学生创作

以鼓励为主，引导学生大胆创作。画画没有对与错，不给予太多的框框条条，鼓励画出自己的世界、画出自己的风格。

展示评价

学会懂得用欣赏的眼光去看待事情。

通过评价展示自我，提高表现能力和交流能力。

课后延伸

观察生活中更多的蔬菜体验蔬菜的形态美、做环境小卫士爱护环境。

体验艺术与生活的联系。