第6课 我们的扇子教学设计及教案分析

课题

课时教学背景

6.我们的扇子

主题

纸艺造型

课时

1 教材分析：扇子是夏天消暑的好工具，除了能用它来扇风，还能展示丰富的民族文化。本课教学让学生自己动手来绘制一把别致的扇子，了解绘制扇子的多种方式，感受扇子造型及扇面装饰之美，了解并热爱祖国悠久的扇文化。

学情分析：学生已有用彩纸进行折、剪、拼、贴创作作品的学习经历，纸艺制作有一定基础。在教学中，教师可根据学生特点与爱好，制作折扇或团扇，并自己动手描绘扇面，用所学的绘画知识与技能美化生活。同时让学生知道扇子是环保的消暑工具。

课时目标

知识与技能：引领学生欣赏扇子，了解扇子的历史，知道扇子的组成，尝试设计制作一把自己喜欢的折扇。

过程与方法：指导学生折扇面，并用绘画的方式装饰扇面。

情感与态度：感受扇子的美，体验制作扇子的乐趣，感受中国的扇文化，并为之感到骄傲。

教学重难点

教学重点：扇面的装饰。

教学难点：扇面与扇柄的组合。

教学准备

教具：媒体、自制扇子的范作、彩纸、铅画纸、做扇柄的材料；记号笔；剪刀、双面胶等制作工具。

学具：彩纸、铅画纸、做扇柄的材料；记号笔；剪刀、胶等制作工具等。

教学过程

教学环节

导入新课

目标指向

教师

学生

评价点

感受扇子的美，感受中国的扇文化，并为之感到骄1.

出示图片：你认识他吗？

1.

了解扇子的历史从诸葛亮引出扇文化。

2.介绍扇子历史及分类：中国扇文化有着深厚的文化底蕴，和分类。

2.

激发制作兴趣。

激发兴趣，让学生的注意力迅速集中到课堂

傲。

在我国已有三四千年历史。扇子往往跟儒雅、有智谋的文人形象联系在一起。扇子总的归纳为两大类；一种是不能折叠的，称为平扇（即团扇、葵扇等）。第二种是可以自如敞开收叠的，称为折扇。

的学习之中来。

设计说明

用图片吸引学生的视觉，激发兴趣的同时感受中国扇子深厚的文化底蕴。

新授

引领学生欣赏各种扇子的实物及照片，了解扇子的组成。

1．教师讲述：首先让我们来看看扇子的组成。

2．出示图例，扇子分为：扇面、扇柄

学生了解扇子的组成部分。

是否了解扇子的各个组成部分。

指导学生用绘画的方式装饰扇面并折扇面。

绘制扇面

（1）复习旧知：二下的第二单元

美丽的花边。

花边的特点。

花边排列常见的几种规律。

师：你能设计出怎样的花边美化扇面呢？

（2）提醒：同一面上下两条花边图案要一致。

学生边听音乐边按步骤绘画装饰扇面。

鼓励学生创新，设计与众不同的连续性图案。

（3）出示要求：用花边设计的方法美化扇面。（图案美观、有连续性）

尝试设计制作一把自己喜欢的折扇。

3．折扇面：

示范图例，教师操作，学生仔细观察。

要求：扇面整齐

设计说明

学生折扇面，设计好花边的铅画纸和一张双面彩色纸。

扇面折叠整齐。

同样的扇子，鼓励学生创新，设计与众不同的花边（“美丽的花边”是二年级下的内容，这一教学设计关注的是新旧知识的衔接、温故知新）。学生通过设计花边的方法美化扇面,感受美术与生活的密切联系。

练习组合

体验制作扇子的乐趣，感受中国的扇文化。

扇面、扇柄等材料的组合

（1）图例示范完成扇子的组合。

（2）出示要求：组合牢固

学生完成扇面、扇柄的粘贴组合等。

动手实践，扇子各部件组合牢固。

设计说明

在这个环节中，主要是学生自己动手组合扇子，为学生营造自主探究的氛围，培养学生的创新精神和实践能力。

展示与评价

展示学生作品，相互点评。

要求： 图案美观 有连续性 折叠整齐 组合牢固

学生欣赏、评价作品

勇敢展示①自评

②互评

③师评

自己的作品，能欣赏作品。

设计说明

作品展示，这个环节气氛变得欢快起来，学生被这种气氛所感染，绘制一把美观又实用的扇子，评议交流，使学生将设计思路转化为具体的成果，享受美术的乐趣。

板书设计：

图案美观 有连续性 折叠整齐 组合牢固