第9课 谁画的鱼最大第二课时教学设计

《谁画的鱼最大》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：了解鱼的形状和特征，能大胆作画，画一条充满画面的大鱼。

2、过程与方法：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的，运用大小对比的方法进行创作。

3、情感态度价值观：培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感。

二、教学重点、难点

1、重点：了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮并充满画面的大鱼。

2、难点：如何突出特征把鱼画大。

三、教学过程

1、导入：

（1）师：小朋友们，今天老师给你们介绍一位好朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？

生：想。

（2）师：老师这里有一个谜语，大家一起来猜猜它是谁？请同学认真听，听完以后我找同学来回答。

谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。水泡水泡水里游，那是它的小皮球。

生：鱼。

（3）师：你们真聪明。瞧！美丽的小鱼来了，大家好，我是小鱼胖胖，美丽的大海是我热爱的家园，这里住着我的兄弟姐妹，今天这个海底世界特别热闹，要举办一场比赛，小朋友们有兴趣随我一起到这美丽的海底世界参加这次活动吗？

生：想

师：这节课我们就来学习《谁画的鱼最大》。

2、新授：

（1）欣赏海底世界视频

①师：现在让我们跟随小鱼胖胖一起前往美丽的海底世界去看看吧！大家看的时候要仔细，想想你看到了什么？有什么感受？

生：很多鱼，想和鱼儿一起游玩。

②师：想一想鱼为什么能在水中自由自在的游？

生：鳍、尾游动。

（2）鱼的组成

师：鱼之所以能在水中自由自在的游，是因为它有着特殊的身体，下面让我们一起认识鱼的组成部分：鱼是由头、躯干、尾、鳍所组成的。鱼之所以能在水

底游动靠的是鳍、尾划水，保持平衡。

（3）鱼的形状

师：鱼的种类繁多，不同的鱼身体形状也迥然有别，现在请小组讨论这几种鱼接近什么形状？

生:椭圆形、正方形……。

师：总结，这种形状的鱼接近椭圆形；这种形状的鱼接近正方形；这种形状的鱼接近三角形。根据刚刚的观察可以得出鱼的种类不同，身体形状也各不相同。

（4）鱼的花纹：

师：鱼的形状各有不同，身上的花纹、颜色也是大相径庭。现在我们来欣赏几种有特点的鱼：

①看这条鱼身上的红色真热烈呀！蓝色的尾奇配黄色的身体，使整个鱼的颜色看上去很亮丽。哪位同学能说说它身上的线条呢？

生：竖线。

师：这条鱼身上并列着黑色的竖线，使它看上去更醒目。

②这条鱼身上的线条很美丽，谁能说说它身上的线条像什么？

生：曲线。

师：这条鱼身上的线条弯弯曲曲的，像电话线、像方便面，我们把这种线称为曲线。

③这条鱼身上的图案也很特别，谁能说说它身上的图案像什么呢？

生：圆形。

师：这条鱼，像珍珠一样大小不同的圆点带给人们活泼的感觉。

总结：自然界中鱼的形状多种多样，身上的花纹时而交错，时而有规律的排列，颜色也五彩斑斓，可以起到伪装的作用，从而保护自己。

（5）欣赏农民画

下面我们来欣赏《戏鱼》农民画，看看农民画家是如何表现的。小组讨论：

①画中主要画了什么？

生：画面中主要画了鱼和人。

②这幅画中的鱼和我们刚刚观察的自然界中的鱼有什么不同？

生：这幅画中的鱼与自然界中的鱼相比较，色彩艳丽、装饰性强、表现手法夸张。

③画面中出现哪些形象，把鱼衬托的更大了？

生：这条鱼可以称为大鱼是因为画中的人物和小鱼把鱼衬托的更大了。

师：总结。

（6）鱼的大小对比关系

①师：现在从大海深处游过两条鱼，你们看哪条鱼大，哪条鱼小？

生：前面的这条鱼大，后面的这条鱼小。

师：看！又游来一条鱼，现在我们来比较一下，哪条鱼更大？刚刚游过的这条鱼最大。

生：刚刚游过的这条更大了。

总结：通过刚才的对比观察，可以发现鱼的大小是在对比中产生的。

②研究画大的方法

师：请小朋友根据刚刚所讲的内容，请小朋友举起小手，在空中试着画一条大鱼，组内讨论将鱼画大的方法。

生：在大鱼周围画几条小鱼。

师：我们把这种方法叫做大小对比的方法。

（7）欣赏小朋友作品

接下来我们欣赏下小朋友们的作品：这几幅画的颜色很鲜艳、手法夸张、用不同的线条和图形画出了漂亮的花纹，请小朋友说说画面出现了什么形象把大鱼衬托的更大了？用了什么方法？

生：小鱼，大小对比方法。

总结：首先我们在画的时候就可以借助这些基本形和线条进行添画了。

其次：用夸张的手法画出漂亮的的花纹和颜色。

最后：运用大小对比方法衬托大鱼的庞大。

（8）基本形演示

师：现在请小朋友们看一看老师是如何借助基本形和线条进行添画，将鱼画大画美的。以三角形鱼为例，进行示范。（看，这条鱼能体现出它的庞大与美吗？）

生：不能，因为画面只有一条鱼，应该运用大小对比的方法在画面中添加几条小鱼来衬托大鱼的大，并涂上漂亮的颜色。

师：现在老师给大家变个魔术，给它快速的穿上漂亮的花外衣，在添加几条小鱼，为了让画面更加生动，添加一些海洋生物，这幅美丽的画就完成了。

3、艺术实践

刚刚我们一路游来，看到了这么多漂亮的鱼儿，小朋友想不想拿起手中的画笔画一画呢？

生：想。

师：现在我宣布比赛开始，请小朋友拿出课前准备好的材料，参考作品中鱼的形状、花纹和颜色，画一条特别大的鱼，并涂上好看的颜色。

4、展评

听海浪拍打着沙滩，海鸥在欢快的叫着，刚刚老师在巡视的过程中在每个小组选出了一幅作品，现在我把这几幅作品展示在这美丽的珊瑚礁上，让我们伴随海浪声也变成自己画的鱼儿一样，在海中玩耍，在玩耍的同时，做一个欣赏者说说你认为哪幅画最大最美？为什么？

生：回答。

师：刚刚我看到咱们班好多小朋友都在举手，为了让大家都参与进来，下面以小组讨论方式，选出本组认为最大最美的一幅画，进行投票，由组长代表组员把选贴贴在你们组选的画下方。

生：组长代表组员投票。

师：现在我们来看一下哪幅画的选票最多？

生：选出冠军。

师评：这几幅画老师都很喜欢，但在相比之下这幅显的就更加突出了。希望其他同学也不要灰心，发挥想象力，继续努力，创作更好的作品。

师：奖励冠军一个漂亮的鱼的头饰。

5、拓展

现在我们来欣赏几幅不同表现形式的作品。课后请同学尝试用不同的绘画形式表现喜欢的鱼儿。

6、总结

鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家园，请同学想想，我们应该怎样保护他们呢？

生：保护环境，防止水污染……。

师：我们要保护环境，热爱大自然，防止水污染，在爱护鱼类的同时也要爱护它的家园。