我们是春天教案3

课题：《我们是春天》

课程性质：综合课

教学对象：七年级（5）班

学情分析：

七年级的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识增强，获得知识和信息的途径增多。七年级（5）班的同学对音乐基础知识的掌握有着一定的差异，但同学们对音乐的兴趣较浓，音准较好。可以采用“以情带声”的方法，将音乐知识融入到歌曲教学中。其中有几位同学有着良好的音乐素养。在教学中可以将这几位同学设为小组长，帮助同学，从而达到事半功倍的效果。平常教学中，我会采用积分制，小组长将每节课的积分进行记录，期中期末进行兑现。

教学目标：

1.通过学习《我们是春天》，同学们能懂得像春天一样拥有积极向上的精神，把握好人生的春天。

2.通过演唱、参与合唱练习和编创，学生能够与他人合作，不断增强集体意识。

3.能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪。

教学重点与难点：

重点：学唱《我们是春天》，并为曲子进行简单的编创。

难点：歌曲中二声部旋律配合及难点节奏。

教材分析：

《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍子，第一段欢快活

泼，第二段宽广流畅。歌曲中有难点节奏，如：二拍切分节奏，附点节奏。歌曲中二声部合唱有两处。

教学过程：

导入：

师：同学们，欢迎来到音乐课堂。在上课之前，老师想先给你们看一个视频，看完之后请你们告诉老师你们看到了什么？（播放《春天的视频》引出话题）

师：同学们，你们能不能告诉老师，是什么来了，让雪不见了踪影？对了，是春天来了。那说到春天你们会想到什么呢？

生：到处都是绿色，春意盎然，生机勃勃

师：很好，同学们都有着很有想法。春天是一年中最美丽的季节，春天给人生命力，给人希望。那么今天，让我们一起走进春的世界，去领略春的美。老师带来了一首曲子《我们是春天》。老师将从以下4个方面带领大家初步领悟春天的美

主体：

一、

感受春天的美

师：我们先来欣赏一下这首曲子，请同学们带着问题思考一下，可以翻开书看着歌词。

师：歌曲听完了，请问哪位同学能回答老师的问题，这首歌曲讲了什么？

生：这首曲子讲述了，青少年的我们就是祖国的春天。

把我们比作春天，预示着我们也要有春天的活力

师：同学们都说得很好，老师是这样觉得的，春天是一个活力四射的季节，孕育生命。新时代的你们，就像春天那样充满生机和活力，像花儿一样含苞待放，你们是祖国的希望，祖国的未来。

接下来，让我们将春天的朝气蓬勃的精神带入到我们的歌曲中吧。

二、

体验春天的美

1.

找一找。

师：我们再来听一次，试着找出歌曲中的节奏型，听原唱，找乐句乐段，可以用lu来轻轻的模唱，可以用点线来感受曲子的旋律线条。

师：你们觉得可以分为几句几段呢？为别讲了什么呢？

生：4句，2段。

师：那请问有什么节奏是你们不熟悉的呢？

2.

试一试。

师：接下来老师带着你们来复习一下节奏型，

我们再试着来把对应歌词按节奏打出来。

3.

尝试打一打。

复习节奏和拍子，我们来试试第一段打节奏读歌词吧。

4.

唱一唱。

师：节奏打完了，让我们来试着唱唱吧。唱歌之前我们来用柯尔文手势复习一下,注意坐姿。

师：现在我们来唱一唱，老师每一句停一次，第一段用ｌｕ模唱，第二段用ｌａ模唱。（将之前练习的节奏型带入音，老师给音）

师：将全曲带入歌词唱。

5.

加入歌词，提出要求来一遍

师：老师想请同学们再一次思考一下旋律和歌词，这两段分别讲了什么？

生：第一段讲述春天，第二段赞美春天。

师：第一段在演唱的过程中是跳跃富有弹性活泼的呢还是连贯的呢？第二段呢？

生：活泼；连贯。

师：

第一段就像你开开心心的向别人介绍春天，第二段去赞美春天的美，就像你忽然见看到一个很美景色的惊叹。让我们用这种情感去试着唱唱。“啊”字可以打开双手的方法。

6.

在谱子上有一个不一样的地方，前面的都是一条旋律进行的，这个地方分成了（2）条，预示着这里变成了2个声部，下面我们来试着发声练习。

拓展：

三、

练习和编创

师：你们觉得这样唱是不是有点单调呢，那你们能不能丰富一下这个曲子呢？

你们可以加入节拍，曲子是几几拍的呢？

再次复习拍子，加入拍子，请学生编创。（声势）

小组讨论

小结：

四、

分享春天的美

同学们，通过学习这首歌，丰富这首歌。我们已经了解了音乐为我们传递的美感和精神。当然，只学习歌唱肯定不是目的，我们要把这种美、这种精神带到生活中、学习中去。把握好人生的春天，才能真正成为对祖国、社会有用的人。