第14课 我们班级的标志优质课一等奖

《我们班级的标志》教学设计

武威市凉州区共和街小学 郭玉福

教学目标：

知识与能力：通过欣赏、讲解、交流，引导学生展开想象，并采用多种形式表现自己的设计思想，体验标志设计的美感。

过程与方法：联系生活实际，感受“标志”特有的魅力。

情感态度与价值观：引导学生交流自己班集体的特色，用美术形式表达对班集体的热爱，培养学生的集体荣誉感。

教学重难点：

教学重点：引导学生设计出各种带有班级象征意义的标

志。

教学难点：大胆表现自己独特的想法；能表现出新颖独特

的设计作品。

教学准备：

教师准备：教师搜集各种不同材质的标志作品，各种厚薄、软硬的纸。

学生准备：所需的工具材料。

教学过程：

一、课堂导入

1 / 5

1、课件出示奥林匹克运动会标志，你认识吗，这是什么标志？这个标志的造型特点和含义是什么？

2、教师分析讲解设计理念：奥林匹克标志由五个不同颜色的圆环构成。天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲，紧紧连接在一起象征五大洲的团结，象征全世界的运动员公正、坦率的比赛和友好的精神。

3、提问：你们认为标志的特点是什么？谁来说说你在生活中还见过那些标志?说说他们运用了哪些图案和造型进行表现的，说说它们的含义和作用（如：交通标志、安全标志、环保标志、宣传标志等）。

4、总结归纳：标志形象简练，色彩明快，易于识别。标志起到宣传、美化、提示、警告等作用。

（设计意图：通过观察发现，初步了解标志的特点，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究意识。）

5、出示学校的标志，我们来看一看这是什么标志？由几部分构成？引导学生分析标志的构成（图形．色彩．文字）及设计理念。

6、想不想为我们的班级也设计一个标志，作为我们班级的象征？出示课题《我们班级的标志》

7、谁能说说我们班级是一个什么样的集体？最能代表我们班级特色的是什么？你想怎么表现？引导学生交流自己

2 / 5

班级的特色，例如：团结勇敢，充满智慧，健康向上，活泼可爱等等。这些特色可以用什么图案来表现？（例如花朵、小苗、鸽子、爱心、初升的太阳等等）。

（设计意图：通过学生之间的讨论．交流，了解标志的设计理念．构成，学会用带有班级象征意义的图案来进行设计。）

二、课堂发展

1、课件出示学生设计的班级标志作品，欣赏其他同学是如何进行设计的。他们是怎样运用班级标志体现自己班级特色的。小结：我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。

2、分析这些标志作品，引导学生从标志的形状．图案．意义来分析它们采用了哪些设计方法。

3、分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总结为以下三点：

（1）简洁，许多标志都用了几何形来概括；

（2）易懂，一看就明白它是什么意思；

（3）美观，具有艺术性。

4、欣赏课本中的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。总结：标志可以用具象形．抽象形以及图文组合的方法进行创意设计。

（设计意图：通过欣赏分析标志的设计方法，启发引导学生学习，解决教学重难点。）

3 / 5

三、创作作品

1、说说你想为自己班级设计什么样的标志？学生构思自己心中的班级标志。

2、作业要求 根据我们班级的特点设计我们三年级四班的标志。

（1）结合自己的构思绘制创作,设计出自己心中班级标志，要求做到简洁、美观、易懂。

（2）用绘画或者是剪贴的形式进行设计制作。

3、学生创作，教师辅导。针对共同存在的问题，教师及时指出并纠正。表扬有创意的作品；对个别学生进行技法指导，帮助一起完善标志设计。

（设计意图：明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践。）

四、课堂展示

1、谁愿意上来把你的作品和大家分享一下？说说自己作品的设计理念。

鼓励学生积极大胆展示自己作品，与同学们共同交流自己的创作感受。

2、引导学生从作品的构思，造型，表现形式，色彩搭配等方面进行赏析。及时表扬构思独特作品。

五、课堂小结

标志设计课程，是美术学习领域非常专业的课题，是学生从未涉及过的学习领域，本课属于“设计·应用”的学习

4 / 5

领域，让学生运用所学的基本的美术语言，激发学生丰富的想象力与创造力。通过认知、想象、操作、表现的整合实践，贯彻使设计努力贴近学生生活，与其认知水平相适应的教学理念，引导学生运用基本的美术语言，将自己的所见、所想、所感表现出来，大胆表现自己的创意和独特的构思，激发学生丰富的想象与创作欲望；增加学生的美术综合知识和表现技能，培养他们的创造性思维能力；使学生在课堂中真正体会到创造的快乐及美术创作带来的情感体验。

5 / 5