第一节　跑优质课教案设计

课 时 计

学 校：新抚区北台小学授课教师：魏东

划

《障碍跑》教学设计说明

北台小学 魏东

一、指导思想

本课以“快乐体育、健康第一”的思想为指导,结合小学四年级学生的身心特点以及认知规律，坚持以激发学生学习兴趣为主线，创设主题教学情境，引领学生主动参与体育活动。学生在情境中自主学习、合作探究、亲身实践体验障碍跑的方法。在学习与掌握跑、跨、钻、平衡等技能过程中，有效地发展学生的速度、力量、灵敏身体素质和平衡、协调、自控能力,培养学生合作意识和克服困难、顽强进取的优良品质。

二、教材分析

《障碍跑》是小学体育水平二的教学内容，是一个综合性的体育运动教学内容.它是在前行过程中运用合理的方式、方法越过一个或若干个障碍，最终到达目的地的运动。在教学中要求学生在自然快跑的同时运用走、跑、跨、钻等方法通过障碍.易于发展学生身体素质和平衡、协调、自控能力，培养勇于克服困难的意志品质。

三、学情分析

本课教授对象是小学四年级学生,这一年龄段的学生具有较强的表现欲,他们的团队意识比较强，有一定的合作互助的意识。同时在生活中积累了一定的穿越障碍的经验。因此，在教学种以激发学生学习兴趣入手，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生在愉悦的教学氛围中，自主合作学习、主动发展。

四、教学目标

1.激发学生学习兴趣，引导学生主动参与体育活动，让学生在明确和理解通过简单障碍物的动作方法基础上, 90%以上的学生能综合运用走、跑、跨、钻等动作较顺利地通过障碍

2. 发展学生的速度、力量、灵敏身体素质和平衡、协调、自控、判断能力以及投掷能力 3. 培养学生合作意识和克服困难、顽强进取的优良品质。

五、教学重难点

重点：跨、钻、平衡动作方法

难点：动作连贯、自然、协调

六、教学过程

1.准备部分

通过情境模仿和韵律活动，在激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的主动性的同时，为学生学习新内容做好身心准备。

2.基本部分

通过全运会情境设置，充分激发学生学习障碍跑的兴趣，在此基础上，教师遵循循序渐进的教学原则，合理采取用“情境设疑”“

启智引导”、“讲解示范”“评价激励”的方法，抓住重点：快跳有力轻落地，低头弯腰身体侧，脚步稳健走直线。突破难点：动作连贯、自然、协调。引导学生从直观认识到身体感知，从对动作方法了解到实践感悟，进行自主学习，合作探究，由浅入深，由易到难地学习与掌握快速过障碍的方法，在促进学生技能的掌握，体育能力的提高同时，增强学生自主学习，合作探究意识。小游戏“穿越火线”，充分挖掘、有效利用器材的实用性，让学生在游戏中合作、在游戏中锻炼、在游戏中成长。

3.结束部分

教师通过运用舒缓的音乐、精妙的语言为学生创设出一种身心放松的意境，在教师的示范引领下，在优美的音乐声中，学生尽情放松身心，享受学习成功的喜悦，感悟体育的快乐。

七、教学特色

1.教学做到突出一个“情”字，达到一个“趣”字，体现一个“主”字，实现一个“培”字。教师在教学中合理创设教学情境，营造轻松愉悦的教学环境，民主的教学氛围，有效的激发和维持学生的学习兴趣，引导学生自主参与，合作探究，有效地培养学生的自主合作意识。

2.做到了体育技能教学的科学性。本课充分遵循运动技能形成规律，教师巧妙的把诱导性练习融入模仿中，为学习主教材做好铺垫，而且在主教材教学中，遵循循序渐进的教学原则，由浅入深、由易到难，引导学生在愉悦之中，潜移默化地学习掌握障碍跑技能。

课题

教者

教

学

目

标

教学重难点

教学流程

准

备

部

分

师生交流

情境导入

障碍跑

北台小学

魏东

课型

学时

新授课

第一学时

1.激发学生学习兴趣，引导学生主动参与体育活动，让学生在明确和理解通过简单障碍物的动作方法基础上, 90%以上的学生能综合运用走、跑、跨、钻等动作较顺利地通过障碍

2. 发展学生的速度、力量、灵敏身体素质和平衡、协调、自控、判断能力以及投掷能力 3. 培养学生合作意识和克服困难、顽强进取的优良品质。

重点：灵活运用跨、钻、平衡等技术动作

难点：动作连贯、自然、协调

教学内容

教师活动

谈话开课

语言创设情境引导学生进行模仿练习

教师领做

语言提示

语言启发

①、评说反馈，总结学生活动

设计意图

时负间

荷

自由围在老师周围根据教师的语言，用肢体模仿运动员动作

动作舒展

节奏感强

注意力集中

①、小组讨论合作学创设轻松快乐的学习氛围，集中学生注意力把学生引入课堂。

充分热身建立自信心培养节奏感

培养学生积极动脑思考。

提高自学、自练的能力。在实践中总结方法。

激发培养学生合作意识和创建合作学习的氛围。

激发兴趣，启发求学精神。作的分层次练习，逐步的让学生抓住重点，突破难点，最终掌握动作要领

通过循序渐进的练习，让学生对动作达到熟练掌握。创建展示平

3 | 4

4

中

中

1.模仿小练习

2.韵律活动

基

本

部

分

1、情境导入

2、情境展示

①、通过第一个障过第一个障碍的方法

习，树立信心、大胆展示

碍物（树立信心）

跨跳有力

轻落地

②、指导尝试过第二、②、创造性思维启发②、再通过第二个障碍物

障碍；集体讨论、评说并出示讲解动作要认真尝试练习，注意安全

③、学生创造思维的运用，并能安全快速通过。

④、激发兴趣 树立信心大胆尝试

⑤、熟练掌握通过障碍方法，提升安全方法意识。大胆展示，踊跃表现。

低头弯腰

身体侧

领口诀

③、连续通过前两个障碍

④、通过最后一个障碍

③、巩固前两种动作要领和方法挑战最后的障碍

④、指导学生快速、灵敏、协调通过三种脚步稳健

走直线

障碍

⑤、教师讲解示范：动作连贯、自然协调（难点）连续通过三个障碍

⑤、结合自身能力自由组合明确要领

20大

|

25

基

本

部

分

⑥、个性展示： ⑥、启发学生自主创新，鼓励学生自我展（技能提高）

示

1、讲解并与学生示范3游戏：

游戏方法规则及要求

“穿越火线”

2、组织学生有序地进

行游戏

3、安全教育

4、及时鼓励

表扬 5、比赛开始

⑥、小组合作

展示自我

1、明确游戏规则并遵守要求

2、分小组进行游戏

3、注意安全

避免受伤

4、积极投入

情绪高涨

5、争取比赛胜利

组织：自由站队

要求:身临其境,得到充分放松

台，让学生踊跃表现。熟练动作方法，克服心理障碍，勇于挑战困难。

搭配上肢练习的游戏使身体素质全面发展。对于学生来说发展下肢力量的同时让上肢力量和掷准能力得到加强。在游戏中合作、锻炼、成长。

6 | 8

中

结

束

部

分

放松活动：

1.创设情境，教师与学生一道在音乐伴奏下，做放松练习

2.总结

运用音乐和有声2 语言，创设出一种| 身心放松的意境，3 教师巧妙地在优美的音乐声中，放松身心，感悟体育的快乐。

小

运

动

量

曲

线

预

计

心率125-130密度３０－３５％

指数1.6

教

录音机１台

具

体操凳 4 栏架4 小垫10 笑脸4 口袋 40

场

地

布

置

课

后

小

结