磁铁的两极优秀课堂实录

三年级第二学期自然第五单元

5.1磁铁的两极

执教：

长宁区绿苑小学 聂海飞

一、教学目标：

1、通过用磁铁的不同部位吸引回形针，发现同一块磁铁的不同部位磁性强弱不同,知道磁性最强的部分叫磁极

2、通过观察实验，发现磁铁静止后能指示南北。

3、通过把不同的磁极相互靠拢，发现磁极具有同极相斥、异极相吸的性质。

4、通过观看视频知道指南针是中国人发明的。

二、教学重点与难点：

重点：认识磁极，

探究磁铁两极间相互作用的特点。

三

教学过程：

活动一：磁铁不同部位的磁性

学生活动流程

1.思考：用什么方法可以比较磁铁不同部位磁性的差别？

2.实验：用磁铁的不同部位吸引回形针，并记录实验结果。

3.小结：磁铁的两极磁性强，中间磁性弱。

磁性最强的部分叫磁极

活动二：观察磁铁的指向

学生活动流程

1.观察：自由转动的指南针静止后会指向哪里？

2.思考：自由转动的磁铁静止后是否指向南北。

3.实验：使磁铁自由转动，然后观察其静止后的指向。

4.小结：通过实验我们发现磁铁静止后一端指向南，一端指向北。指南的一端叫南极，用“S”表示，指北的一端叫北极，用“N”表示。

活动三：探究磁极的相互作用

学生活动流程

指导要点

1.实验：把两块磁铁相互靠近，观察现象。

可以指导学生独立实验或合作实验。

指导要点

1、从学生熟悉的指南针入手，帮助学生理解自由转动。同时明确教室的南北。

2、引导学生发现磁铁指向性与磁铁的形状、颜色无关

3、介绍：磁铁静止后一端指向南，一端指向北。指南的一端叫南极，用“S”表示，指北的一端叫北极，用“N”表示。

指导要点

1、指导学生一个接一个地向不同部位放回形针。

2、小结：磁铁的两极磁性强，中间磁性弱。

磁性最强的部分叫磁极

难点：发现磁铁的指向性

2.交流：实验结果。

3.小结：磁铁具有同极相斥，异极相吸的性质。

4.思考：指南针为什么能指示南北？

5.阅读：教材的小资料。

6.交流：我们的祖先很早就发明了指南针，为人类文明的发展作出了贡献。

在交流过程中有机渗透爱国主义教育。

板书设计：

磁铁的两极

北方南方

磁极 磁极

指南针是中国人发明的