环境对健康的影响教学设计和教学实录

教材题目：环境对健康的影响

【授课教师】：四川省成都市第十二中学体育组

廖阳

一、教学分析设计

【教材分析】

《环境对健康的影响》是高中年级体育与健康的必修课程，环境质量的好坏与人们的生活息息相关，直接影响到人的身体健康。因此，了解环境质量的相关知识是对高中学生的基本要求。在教学中不仅要使学生了解环境的概念，还要促使学生认识到保护环境对人类生存和社会的可持续发展的重要性，学会在不同环境中的锻炼方法，促进身体的健康发展。强化同学们的社会责任心和积极参与环境保护的意识。

本课教学中力求创设有利于学生自主学习、积极主动学习的教学环境。充分利用学生的生活经验，密切联系生活和社会实际，把新学知识融入到创设的情景中，实现新知识与学生的已有知识融合。

【学生分析】

高中学生思维能力和认识问题的能力都有了很大提高，面对日益恶化的环境问题也有一定的生活体验。但是多数学生对于健康的理解深度不够，还不能很明晰地感受或者认识到环境对健康的切实影响，对环境和人类健康的关系更多的是停留在“遥远”的书本知识。锻炼动机多是为应试、乐趣、爱好等，少有为健康的原因。锻炼的方式方法选择的合理性也较少考虑。本次课希望以直观形象的教学，加强学生的生活体验，唤起学生的环保意识，并将这种意识内化到日常的行为中。真正从身边的小事做起加入到环境保护的行列中。从环境、健康、锻炼之间的关联的基础上，提高学生体育核心素养，掌握在不同环境中锻炼方式，培养良好锻炼和生活的习惯。

【目标分析】

1.结果性目标：学生通过自主、合作、探究的学练方式，了解环境对人类健康的影响；掌握在不同环境中锻炼的注意事项；树立环保意识，履行保护环境义务。

2.体验性目标：谈论环境对健康的影响，探讨不利环境下的锻炼方法，体验环境、健康、锻炼之间的关联。

【媒体分析】

1.传统教学媒体

黑板：用于板书核心问题和知识框架；记录学生的发言，展示学生活动，反思归纳知识要点。

2.现代教学多媒体

PPT课件：展示教学内容及素材，营造问题情境，引导学生全程参与活动，体验课堂教学文化氛围。

3.实物投影仪：展示学生运用反馈的试题。

【核心问题分析】

核心问题:谈论环境对健康的影响，探讨不利环境下的锻炼方法。

核心问题分析:本课采用“核心问题”教学模式，以“健康第一”为指导思想，“终身体育”为教学目标，突出学生的自主、合作和探究

。教材以“环境对健康的影响”为载体，合理的问题情景激发学生的好奇心，引发学生的求知欲。充分利用已有的教学资源，灵活地运用各种教学媒体，将问题生动形象地呈现在学生面前。学生探讨素材中的相关内容，收集与教材相关的信息，最后教师进行必要的讲解、总结和归纳。本节教材特点是联系生活和生产实际内容较多，同时对高中生来说环保方面的知识有一定的基础。因此本节讲授必须密切联系实际，贴近生活。

二、教学实施设计

【教学环节】

教学

环节

提出

问题

2.理解核心问题，明确本节课的核心任务。

2.展示本节课的核心问题：谈论环境对健康的影响，探讨不利环境下的锻炼方法

解决

问题

1.学生思考、谈论环境对健康的影响并展示本组的成果。

1.教师引导学生明确活动的内容即观察各组资料图，谈论环境对健康的影响（核心问题）和提出活动的1.通过合作探究法培养了学生的合作能力。

2.通过学生对信息的提取和归纳，培养了学生的总结归纳能力。

3.在讨论、总结、评价中体验、在体验中内化。

1.通过归纳活动体验关联体验目标，促进学生深度体验。

宜锻炼的环境，着重介绍冷热环境提升

2.全面了解冷热环境中锻炼的注意事项。

3.思考自己力所能及的环保行动

运用

反馈

观察，思考动脑

中锻炼的方式和注意事项。

2.引导学生解答对待恶劣环境我们需要做什么。

以分析雨夜跳绳为例，检测学生的学习状况。

通过做题及时巩固课堂知识，了解学生掌握情况，以此调节教与学。

教学活动

设计意图

学生活动

1观察图片，进入情景，猜测停赛原因。

教师活动

1. 以元旦越野赛近几年停赛为问题导入。

1营造情景，激发学生的积极性。

2.快速让学生进入情景。

2.聆听、思考、回答问题。

要求。

2.教师引导学生讲述、交流、评价环境对健康的影响。

反思

1.体验环境、健康、锻炼三者之间的关联。

1.归纳环境种类、引导学生选择适

【评价预设】

1.解决问题环节：在解决问题的环节中，学生可能会出现以下几方面的问题，教师要注意抓住时机给予引导和相应的评价：（1）学生在分析环境资料不够细致，不能充分调动已学的知识，只能想到单一的方面，如关注自然环境而忽略社会环境，此时教师应该提前预设好学生做什么样的回答教师应该怎样进行引导评价；（2）学生在回答分析环境对人体的影响时，学生只能简单的叙述，这样不能很好的体验的关联，教师应该加以引导，引导学生有逻辑、正确的描述出环境与健康之间必然联系。（3）在进行评价时，要对学生的积极性、语言的规范性和准确性、是否表述出了体验性目标方面等进行综合评价。

2.反思提升环节：教师从学生活动的结果中进行适当的引导和提示，让学生体会到在活动过程中体现的分析思路和思想方法，1.全面了解冷热环境中锻炼的注意事项，2.思考自己力所能及的环保行动

3.运用反馈环节:通过学生进行反馈提升，将学生引导到本节课的知识、思想方法中，运用所学知识方法分析，解决问题。并在此环节中，从充分感受环境、健康、锻炼三者之间的关联，以唤起学生对体验关联的深度体验。

【板书设计】 第三节

环境对健康的影响 核心问题：谈论环境对健康的影响，探讨不利环境下的锻炼方法

环境

社会环境

水

土壤

政治、经济、教育、素质、行为

水质变坏

1.影响心理健康

1.中毒2.癌症，3.疾病4降低水的使用价值

1.中毒2.癌症，3.疾病

1.影响休息2.使人心烦意乱3.影响听力或其他疾病

噪音

空气

自然环境间接进入人体

土壤—---植物（或水）------人体

工业噪音、交通噪音、生活噪音

SO2、CO、NO2、可吸入颗粒、CH化合物

1.急性病危害2.慢性呼吸系统疾病的发病率增加3.致癌。

不利条件下的锻炼：

热环境：优势：热身时间短，提高耐高温能力，

注意事项：防中暑，穿着透气、宽松衣物，运动量适宜，补充水分、无机盐和矿物质。

冷环境：优势：提高人体对寒冷的适应能力，有利于身体各机能系统进一步加强

注意事项：注意保暖、增加热身活动，适时休息，避免长时间低温下运动。

【教学流程】

反思提升

作业布置

多媒体展示

反馈运用

引导、评价

引导学生反思、归纳总结

多媒体展示环境图

小组代表发言

引导、评价

分组讨论不利环境下的锻炼方法

巡视，指导

反思提升

引导学生反思、归纳总结

多媒体展示环境图

小组代表发言

引导、评价

分组汇总课前调查环境对健康的影响

巡视，指导

多媒体播放元旦

历年元旦越野跑资料

开始

创设情景、提出核心问题