正面双手上手传球名师教学设计1

高中《体育与健康》课选修模块——排球

正面双手传球教学设计（水平五）

南昌市湾里区第一中学 授课教师: 涂 青 一、

指导思想

本课依据《体育与健康》课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，全面锻炼学生身体、促进学生身心和谐发展，培养学生健康的体魄。在教学方法上，注重回归自然，注重学生技能的掌握，突出教材重难点，让学生学会在学习中积极开动脑筋。通过学习，学生可以体会到运动的乐趣，使学生在快乐中锻炼，在锻炼中快乐，从而激发学生的运动兴趣，提高学生运动技能和促进身心健康之目的。

二、

教材分析

排球运动能够增进健康、强健体魄；培养与锻炼良好的心理素质；培养勤奋、助人、拼搏的优秀品质；培养人的信息意识、提高配合及应变能力；正面双手传球的动作要点主要是由准备姿势、迎球、击球、手型、协调用力5个动作部分组成。在这些动作中最主要的是触球时的传球手型。手型正确与否直接影响着手控制球

的能力和传球的稳定性，只有掌握正确的传球手型，才能保证正确的击球点和较好的手指手腕弹性。根据正面双手传球的动作结构和运动技能形成的规律，以及学生身体素质基础，本课要解决的主要问题是通过各种方法巩固手型的练习，使学生基本掌握正确的触球手型。

三、学情分析

本次课的授课班级为高二（7）班，男生20人，女生20人，共40人。学生的体育运动技能虽然有一定的差异，但学生总体身体素质都还可以，高中生具有一定的认知、探究能力和分析问题解决问题的能力。在教学中他们可以带着疑问去听取老师的技术讲解，然后自己或者小团队可以根据老师的讲解自己琢磨体会动作的技术要点。大部分学生都比较喜欢排球运动，有80%学生学习的积极性较高。

四、教学目标的确定

1、使80%的学生能初步掌握排球正面双手传球的击球部位和出手手型；

2、发展协调性、灵敏性、增强快速反应能力和全身协调能力

3、培养学生观察、模仿、应变能力和团队合作精神。

4.

学生练习积极，并乐意接受老师和同学指导，培养学生间的互相学习、自我展示、相互评价能力。

五、本课重点与难点：

重点：传球时的手型、击球点

难点：击球时手指、手腕与全身的协调用力

六、教学方法

主要采用讲解、示范、启发，模仿，分组等教学方法，让学生合作学习、共同探讨、互相纠正，循序渐进，充分挖掘学生的潜力，调动学生的积极性。

七、教学流程

1、课堂常规与热身部分（12’）：

（1）课堂常规（报告人数、师生问好、宣布本课内容）。

（2）慢跑

（3）排球操

2、复习垫球技术（6’）

3、学习正面双手传球技术（25’）

（1）动作要领口诀：额前击球较适当，触球手型半球状；蹬地伸臂指腕弹，指腕缓冲控方向。

要求“一对二迎三蹬送”。“一对”即及时移动身体对准来球，保持接触球的位置在脸前；“二迎”指双手在额前迎击球；“三蹬送”即两腿蹬。

（2）易犯错误及纠正:

传球手型不好，影响传球效果；击球点不稳，忽高忽低；身体不能协调用力。

4、总结与放松部分（2’）

四．学习正面双手传球技术

25’

1.技术要领

准备姿势：看清来球后，迅速移动到球的落点上对正来球，身体站稳，采用稍蹲的准备姿势，上体适当挺起看球，双手自然抬起，放松置于脸前。

击球手型：当手触球时两臂弯曲，两肘适当分开，两手自然张开成半球形，使手指与球吻合，提高控制球的能力，保证传球的准确性。手腕稍后仰，保持适当的紧张，两拇指相对，呈“一”字型。

击球点：在额前上方约一球远距离。

击球动作：传球时，要利用蹬地伸膝向上展体和伸臂的动作，用协调力迎击球，并以拇指、食指、中指负担球的压力，无名指和小指帮助控制球。球触手的瞬间，手指和手腕应保持一定的紧张程度，用手指的弹力和手腕、手臂与身体协调的力量将球传出，用力一定要协调一致。

击球后动作：球出手后，身体重心前移，双手臂随传球方向习惯性伸展，随后放松落下，准备下一个动作。

2.动作要领口诀：额前击球较适当，触球手型半球状；蹬地伸臂指腕弹，指腕缓冲控方向。

要求：“一对二迎三蹬送”。“一对”即及时移动身体对准来球，保持接触球的位置在脸前；“二迎”指双手在额前迎击球；“三蹬送”即两腿蹬。

3.错误动作及纠正：

①击球点太前或过高（直臂传）。

②积极判断，快速移动，控制垫球。

1.教师讲解传球的作用。

2.利用导学方案，分四组探究学习正面双手传球。

3.找出一名学生讲解、示范正面双手传球动作。其他学生补充。

4.教师根据学生讲解示范情况，做完整示范1-3次。

5.集体做徒手传球动作5－8次。

要求：①模仿到位，掌握正确的传球手型。②蹬地和伸臂动作协调，动作要正确无误。

强调：体会整个传球的动作。

6.持球模仿练习。每人5次。

要求：手掌不能触及球，上下肢动作配合协调。

7．原地自抛自接球。每人5－8次。

要求：正确体会传球手型。

8.

两人一组，传固定球。

一人持球，另一人传，每人5－8次。

要求：体会伸臂及手指手腕的缓冲动作。

9.

两人一组，近距一人抛球，一人在正确击球点处接住。每人5－8次。

要求：体会手型、击球点及手、球接触的部位。

培养学生动脑学习能力。

培养学生合作能力及判断速度反应能力。

10.两人一组，一抛一传，轮换进行。

要求：练习者做好传球准备再抛，尽量抛准。距离可由近到远。并互相观察，互相纠正错误动作。

11.两人一组，连续传球2－3次；

12.

观摩传球的正误示范，各找2-3名学生示范，进行自评与互评。

13.素质练习：

要求：由小组长组织学习方案。

1 2

3 4

重点讲解动作要领，强调击球点、伸臂动作和全身协调动作。

培养学生动脑学习能力。

培养学生合作能力及判断速度反应能力。

培养学生控制能力。

提高学生与排球相关的身体素质。

②拇指朝前。

③传球时手僵硬，出手快，无缓冲控制过程。

五．课的结束部分2-3’

1.放松练习。

2.总结本次课情况。

3.布置作业

4.师生再见，回收器材。

①3米*4并步跑

②3米*4交叉步跑

③鸭子步走

1.在音乐伴奏下，随教师做拉

伸动作。

2．教师总结学生技术掌握情况及存在的问题。

3.布置课下作业：运用运动表象法，复习传球完整技术；并每天徒手练习正面双手传球30次以上。

4.体委送还器材。

培养学生审美意识，陶冶情操。

场地器材

篮球场1个

录音机1台 排球41个

预计练习密度：40%—50% 预计平均负荷：115—125次/分

课堂教学评价

1、

学生学习正面双手传球动作技术的效果，例如，明确击球部位、击球点与击球手型，手指控球能力等。

2、

学生在练习与比赛中能够正确合理的运用所学技术动作。例如，练习方法，

3、学生学习态度与合作能力的评价。学习与练习的态度，以及在学习、锻炼和生活中的行为表现与合作精神等，提高学生对他人的理解与尊重、交往与合作精神。

教学

反思

1．在上课过程中，个别学生抛、传球时机、弧度掌握不够好，缺乏默契。

2．上课过程中，学生比较活跃，学习的积极性很高，但学生的排球技术基础有限，个体差异明显，个别学生对正面双手传球技术动作掌握不是很快。

3．在在课堂上个别学生由于动作掌握不好，学习信心不足，教师应用多鼓励、表扬学生，来提高学生的自信心。

课后反思

课中语言通俗易懂，在运动技能学习的过程中，徒手练习与有球练习相结合，个人练习与互相学习相结合，在教学过程中把传授与兴趣更好的相结合，给学生一定自我展示的时间，开展相互评价，利于体现学生自主性的发挥。

针对学生在练习中的错误，是否出现相同的错误，在教学中应采取相应的讲解和纠正的办法。体现新课改的意义，提倡老师在教学中“精讲多练”。

在教学中要注意运动负荷，对于排球运动相对来说是强度较小的项目，要注意练习的量和次数。打乱旧的教学思路，多思考，从学生的角度出发，从兴趣入手，调动学生的积极性，让学生充分展示自我。

在组织学生技术提高时，高估了学生现有水平，没有把握好组织，导致学生技能变形，没有把握好教学主要内容。

总之，通过这节课的教学，我感觉到现在教师角色的转变，突破传统的教学模式，激发学生学习的兴趣和积极性，才能取得好的教学效果，我会向这个方向去努力学习，充实提高自己。