江南的冬景ppt专用说课稿内容

精心打磨，三备《江南的冬景》

镇江市宜城中学 万芃芃 212028 [摘要]《江南的冬景》是苏教版高中语文必修一中的一篇散文。这篇课文的目标旨在让学生于阅读中陶冶性情，培养审美能力。本案例不仅要让学生品味文章的意境美，体会文章浑然天成的意蕴，还要感受江南冬天之美，提高审美品位。基于以上的认识，在备课过程中精心打磨，实现了多角度、深层次品读散文的有效教学。

[关键词]《江南的冬景》；审美；品读

本文是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇，作者从各个角度描写了江南的冬天，描绘了一幅江南暖冬的水墨画。本节课的教学目标，整体感知全文，让学生通过对比、虚实结合的写法，多角度品味江南冬天的美。通过对语言的品读，让学生体会文章的意境美及浑然天成的意蕴。最终能感受江南冬天之美，提高审美品味。

一、情境导入——感受古典诗词中的江南美

乐府诗《江南》说“江南可采莲，莲叶何田田”；担任过苏州刺史的白居易曾深情地回忆“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”韦庄说得更绝了，“人人尽说江南好，游人只合江南老”。提到江南，总会有一种柔软的情愫涌上心头，许多文人墨客在江南留下了自己不朽的名篇。

今天我们来共同学习一篇描写冬天的江南的散文，这就是郁达夫的《江南的冬景》。

二、整体感知——以“明朗”贯穿

师：课前大家都已经作过预习。郁达夫笔下的“江南”特指哪一带地方？请从文中找出有关语句来说明。

生：第二段“大江以南”。江浙一带。不指闽粤地区。

师：所以呀，我们在读课文的时候，一定要仔细，要从书中具体的地方找出出处。

师：你们也对江苏的冬天很了解了，你们有什么感觉呀？

生1：江苏的冬天冷的时候有一种寒气刺骨的感觉。

生2：冬天冷的时间不会长，我都没有看过积过很厚的雪。

生3：冬天会穿羽绒服，有时竟然会热得出汗。

……

师：你们讲得的特点都不错，但是都比较表面，没有郁达夫那么细腻深刻。如何用我们的笔把冬天的景致写得像郁达夫这样引人入胜呢？我们很有必要向郁达夫学习了。

师：通过我们的预习，作者对江南冬景的总体印象是什么？

生：明朗

师：对，就是“明朗”！作者的总体印象是明朗。散文要有文眼，这就是本文的文眼，把握了文章的文眼，就好像我们牵住了牛鼻子。

1

师：明朗是总的感觉，高度概括。还有哪些更能准确反映明朗的细致的词呢？

生1：可爱、美丽。

生2：迷人、优美、闲时。

生3：温润。

……

师：好的，还有和煦、悠闲等等。这些词啊，都属于明朗的范畴。

三、精读赏析——多角度品味散文语言

师：作者用清新舒缓的语言引导我们走进了江南冬天的优美意境，好像眼前浮现出一幅幅画面，让我们身临其境。同学们从文中选一幅你最喜欢的画面,大声自由地去朗读，然后说说自己喜欢的理由。

学生各抒己见。

师：现在,大家可从景物、手法、细节描写、具有表现力的词语或作者的感受以及你的体会等方面谈谈自己的感受。

在对于这样一篇优美的写景散文，我们对语言的品味，对文段的鉴赏，可以从多角度进行。例如：从词语锤炼的角度,从句式修辞的角度,从观察描写的角度,从视角层次的角度,从表现手法的角度。我们可以细细鉴赏课文，例如：情景交融、色彩丰富、正衬反衬、虚实相生、动静相宜、明暗相衬、高下相倾、远近相映、疏密相间、变幻的角度和丰富的层次、词语的锤炼。

作者从不同角度，刻画了不同时间、不同地点、不同天气下的江南的冬景，有清晨的薄霜，午后的东郊，垂暮时分的微雨寒村，夜晚的大雪纷飞等等，表现了作者对江南冬景的钟爱。

四、沉浸体悟——深层次感悟散文意蕴

（一）以“寒村微雨图”为例鉴赏

郁达夫在写这段文字的时候呀，拿的是一支画笔！请仔细看看他是怎么一步一步把这幅悠闲的景象画出来的？我们在脑海中勾画出画画的步骤，想想这样的用词有什么好处？首先试想想：三五人家、长桥、远山、小树林。接着我们给这番景涂上色：先洒（会画画的同学想一想是用毛笔尖点上去的），是不成墨的灰灰的颜色。再添上江南最有特色的乌篷船（鲁迅《社戏》）。再添上喧哗的酒客。再加上一味红黄，通感、味觉、嗅觉，红黄都是温暖的色彩，给人温馨的感觉，这种感觉好像闻到了酒香饭香，看到这种颜色更加的温馨，有种到家的感觉。再画上一圈月晕。这样的境界使人的胸襟洒脱起来，宠辱偕忘。讲出诗的下一句，对强盗都客气起来了，坐下来喝杯酒，要什么给你。唐五代李涉的《井栏砂宿夜遇客》诗：（投影显示）“暮雨潇潇江上村，绿林豪客夜知闻。他时不用逃名姓，世上如今半是君。”这个小村子傍晚的时候风雨潇潇，遇到的绿林好汉竟然也知道我的名字。当年根本就不用隐遁荒野，如今的世上多半都是你们这样的绿林好汉啊。

有人评论郁达夫的散文，具有一种“文中有画，画中有文”的特点。国画大师刘海粟评论：青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、2

富阳、新安的山水，也读不通达夫的妙文。

请看看那细得同粉末也似的“白雨”，加上一层淡得“几不成墨”的背景。

前面的冬日农村图是实写，这里的洒上是虚写，虚实结合。一个“洒”字，洒脱飘逸，让人觉得意境朦胧悠远，就像一幅色彩朴素淡雅的水墨画。酒客浅斟慢酌，喝酒聊天，多了几分柔情与闲适。胸襟洒脱、得失俱亡、生死不问。江南的冬天太美，此刻作者已经宠辱偕忘，忘却了名利和纷争，人也变得洒脱，不计荣辱得失。郁达夫的那种疲惫、痛苦的心灵渴望在美好的江南冬景里徜徉、栖止，得到抚慰和寄托。我还觉得作者似乎是边作画，边与人交谈，在交流中把我们带进江南的冬天，冬天的江南。你看，“你试想想”“你说够不够悠闲”“我们总该还记得唐朝那位诗人做的‘暮雨潇潇江上村’的一首绝句吧”，这些句子好像就是在问我们：这样好不好?这样够不够?这样有没有把江南人的悠闲都画出来了？在交谈中，我们就随同作者走进了水墨江南。他先写村子，再写长桥，然后写远阜，最后写树枝，从近到远，在空间上作了延伸。再着力写近处人的活动与门前的小船，对于远处景物作者就用那绵绵细雨作衬托，远的朦胧，近的清晰，显现了画画中虚与实的关系。这样远近虚实完美结合，给人一种视觉上的冲击。可谓诗中有画，画中有诗。

（二）以“江南雪景图赏析”为例鉴赏

郁达夫在写“江南的冬景”时，运用了直接描写（白描）、色彩描写、间接描写、对比描写、画画描写等等，可以说是穷尽了所有方法，那么这一幅写雪的图，作者用了什么手法呢？

我们来运用想象和联想，描绘一下这些诗句给我们展现的画面。傍晚时分，天寒下雪，用酒预热，好友间小聚，浅斟慢酌！行走在种满梅树的石路上，天空下起了小雨，村中飘着酒香，正在迎接客人的到来。雪月梅，季节特点，在特定的环境里好友汇合，想象一下，他们聚在一起干什么呢？文中用了一个词“调戏”！“调戏”，贬义，在特定情况下，逗你玩，用酒互相取笑，逗乐。朋友聚集在一起，把酒拟人化，写出了这些人在酒精的作用下其乐融融的生活情趣。

“柴门村犬吠，风雪夜归人”是孤寂劳顿的旅客逢雪投宿山家，深夜万籁俱静里倾听贫穷主人晚归犬吠门开的声音，感受到互不相识却能接纳陌生人的温情。“前村深雪里，昨夜一枝开”是弄雪的村童惊喜地大声报告，一枝梅花凌寒开放。“狗一样”，

狗头狗脑的，写出了儿童活泼可爱，把儿童的特征通过狗的动作写的淋漓尽致。江南冬天早晨给人的惊喜，看到小孩，看到梅花，看到生气。作者采用避实就虚，虚实结合的手法，最后避实就虚地引用诗句描写，十分高明！语言简洁洗练，意象丰富。

所以我们看江南的冬天可爱、有生气、悠闲、美丽、晴和这么多的特点，那么这是在明朗总的色泽下，进一步丰富明朗的内涵（晴天多，北方阴沉沉，大雪纷飞）看到了吗？郁达夫把江南的冬天写得如此内容丰富而有内涵，笔触细腻而柔情！

3

参考文献：

[1]赵睿.散文教学方法初探[J].学周刊.2013 [2]熊芳芳.寻找回来的达夫[J].中学语文教学参考.2016 [3]杨海燕.郁达夫《江南的冬景》教学札记[J].教育探索.2016

4