Section B优质课一等奖

Unit 7 Food Festival Topic 3 The food festival is now open! Section B（教案）

PartⅠ.教材：

1.内容：Section B，Topic 3，Unit 7

2.教材分析：

主要活动为Section B 的1a，1b，1c，2，书上3a，3b在上section A时处理。

在1a的对话中，呈现了打电话订餐的交际用语，然后在后面的学习活动中继续呈现点菜进餐的功能用语。要求学生掌握黑体词汇lemon, bean, carrot; 了解白体词汇tofu, main course, wine 和

dessert; 学习重点短语main course, have a seat和订餐的功能用语:

Could I order a meal by phone? / We’ll send the food to you in thirty minutes. / What would you like? /May I have the menu, please? 等。

在教学过程中教师可为学生营造真实或接近真实的语言情境，让他们通过真实的交际运用，更好地掌握功能用语。通过让学生参加一系列的学习活动，培养他们学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，并能让学生在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。

Part Ⅱ.教学目标

1.知识目标：

(1)学生能正确拼读并运用以下单词和短语。

单词：lemon，tofu，bean，sausage，carrot，dessert，wine

短语：main course, have a seat (2)（电话）订餐、接单、用餐的功能用语。

（1）-Could I order a meal by phone?--sure，what would you like?

（2）Anything else

（3）We’ll send the food to you in thirty minutes.

(4) May I have the menu, please? 2.技能目标：

（1）能听懂有关订餐和就餐的对话，识别主题，并获取主要信息。

（2）能在教师的指导下参与角色扮演有关订餐和就餐的对话。

（3）能读懂有关订餐和就餐的对话。

（4）能写出订餐和就餐的对话。

3.情感目标：

（1）有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；

（2）在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。

（3）遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助。

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（4）“光盘行动”，节约粮食，从我做起。

Part Ⅲ. 教学重难点

1.教学重点：

（1）继续学习在餐馆的就餐用语。

（2）学习打电话订餐。

2.教学难点：

（1）尝试用英语写出电话订餐的对话。

（2）食物名字。

Part Ⅳ.学习策略

1. 运用分类法记忆单词。

2. 在真实或接近真实的语境中运用功能用语与他人交流。

Part Ⅴ. 教辅

Computer multimedia projector, PPT, blackboard, chalk.

Part Ⅵ. 教学步骤

第一步：复习

1. 欣赏视频《Delicious Food》. (在上课前的课间十分钟播放)

2. 热身. (Play a game---Stand up. 复习以前所学习的单词，调动同学们的积极性) 第二步：呈现

1.导入新单词

(lemon, bean, carrot, tofu, wine, dessert) 如: T: Today, we’ll learn how to make an English menu, so first let’s learn the new words.

2.出示一张包含许多美食的图片，然后

Group work.(老师会提前准备一些小纸条，小纸条上面写关于食物的单词，同学们将通过小组讨论，把这些单词进行分类，相同类别的食物归纳在一类，一共有五类。此活动既可以锻炼同学们的小组合作能力，也帮助他们回忆了以前所学习的关于食物的单词，这个活动也是为后面的role-play做一个铺垫。) 如：

T: ok, please look at this picture, so many delicious foods here. Now in my hand, there are 20 words about food, please sort them into 5 groups---soups, desserts, main courses, staples and drinks. I will give you 3 minutes to finish it. 3. 核对答案。

4. 设置情景，导入1a对话。

如：

T:：Now，Miss Xiao is very hungry, but I’m too busy. I can’t go home or go to a restaurant for meals, so what should I do?

Ss：You can ----打电话订餐。

T：Yes，you are so smart . Mr. Zhao is facing this problem. Let’s

listen how he solves this problem.

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（1）

听1a，完成下列缺少的部分。( 对“听”的训练)

（2）核对答案，并询问同学们，赵先生是怎样解决工作忙，没时间出去吃饭的这个问题。

（3）再听1a，核对答案，并作电话记录。

Customer：＿＿＿

Food：＿＿＿

＿＿＿

＿＿＿

Address：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）让同学们跟读音频材料，模仿对话，分角色朗读1a。

第三步：巩固

1. Game---Erase words. 对“读”的训练。---此活动分四个阶段：由原文—难—更难—最难进行。

(不同于传统的背诵，本活动意在让学生们通过擦单词的游戏，不仅增加了同学们的兴趣，而且反复的对本节课的对话进行朗读，以达到背诵的效果。)

第四步：练习

1. 让学生仔细体会P74—2中的两个对话。

2. 两人一组根据P74—2进行表演，完成2.。（对“说”的训练）

第五步：总结

1.

询问同学们今天所学习的单词，词组和句子。

2.

核对答案。

第六步：家庭作业

1.

假设你的父母要开餐厅，请为他们制作一份英语菜单。.(对食物单词的巩固。) 2. 编写一个电话订餐的对话。

（对“写”的训练）

第七步：情感升华

1.

观看一段视频。

2.

询问同学们在观看这段视频之后，有什么想法或感受。

3.

情感教育：Saving food starts with me.（节约粮食，从我做起。）

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