课题3　有机合成材料教学设计思路

《有机合成材料》

教学设计

邯郸市二十中学北校区

王欣

《有机合成材料》教学设计

课题

第十二单元课题3 有机合成材料

授课人

王欣

学校

25中北校区

1知道什么是有机高分子材料，了解分类和用途。

教学目标

2了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。

3培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。

1．有机高分子材料，了解分类和用途。

教学重点2．了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重难点

要性。

教学方法

讨论法、实验法

课前准备

活动器材，课件，计算机

板

书

设

计

第十二单元

课题3有机合成材料

有机高分子材料

天然有机高分子材料

合成有机高分子材料

1、棉花2、羊毛蚕丝3、天然橡胶

1、塑料：2、合成纤维3、合成橡胶

热塑性

热固性

二、白色污染

1危害

2防治白色污染的措施

后

记

教

学

过

程

教学内容

与步骤

教师活动

回顾化合物、有机化合物分引出课题

类

层层递进引出并板书课题：有机高分子材料

课件出示图片组织学生分组阅读教材P104分析

讨论归纳

天然有机归纳;有机高分子化合物制高分子材成的材料就是有机高分子材料

料，有些天然存在有些属于天然有机高分子材料

了解天然有机高分子材料

复习

学生活动

引出课题，认识化学与生活密切相关

设计意图

合成有机高分子材料

合成有机高分子材料

培养学生分析能力

知道塑料、合成纤维和合成橡胶属于有机合成材料，引出下文。

合成有机合成的。

新

高分子材过渡：日常生活中用得最多的塑料、合成纤维和合成橡料

授

课

胶等属于合成有机高分子材料，简称合成材料，下面一起来研究有机合成材料。

二

有机合塑料

成材料

课件出示塑料制品图片和塑观察图片

料制品的应用范围图片

时的特点的实验方案

举例

论

知道塑料与我们的生活息息相关

认识高分子化合物结构

料和热固性塑料，得出链状和网状结构对应热塑性和热固性塑料的特点。

实验探究不同种塑料在受热观察实验分析得出结通过实验认识热塑性塑

教学过程

教学内容

与步骤

塑料

教师活动

学生活动

设计意图

培养学生运用知识解决实际问题的能力

（1）装食品用的聚乙烯塑分组讨论，表达交流

料袋应如何封口？它们具有热塑性还是热固性？（2）电木插座破裂后能否热修补？它是热塑性还是热固性塑料？

组织学生展示并介绍纤维的种类、性能和用途。

分组展示自己收集的认识纤维的种类、性能实物和图片资料，介绍和用途

纤维的种类、性能和用二有新机合成授合纤维

课

成材料

提问：买衣服时怎么知道面料的种类？如何鉴别真假？

1组织学生认识自己收集途。

讨论并提出合理方案

课上交流。

通过参与探究，体验探究过程，培养学生实验探究能力和解决实际问题的能力，同时使学生的服装标签，找出成分中

各种纤维的种类。

2组织学生利用灼烧的方法鉴别羊毛、棉和锦纶。

组织学生展示并介绍橡胶合成橡胶

的种类、性能和用途。

分组展示自己收集的分组实验分析对比，得体会到学习化学的价出结论。

值。

认识橡胶的种类、性能实物和图片资料，介绍和用途

橡胶的种类、性能和用途

白色污染

课前布置学生通过上网、查找书籍等手段了解“白色污染”的危害，课上进行交流

交流“白色污染”的危培养学生收集、处理、害，讨论如何减缓“白分析数据的能力，同时色污染”。

唤醒大家对环境问题的重视。

教学过程

教学内容

与步骤

新二白色

授有污染

课

机合成材料

情感升华

培养学生绿色环保理念

学生思考讨论

认识到有机合成材料在人类社会进步中所起的重要作用

塑料的利与弊

教师活动

组织学生讨论如何减缓“白色污染”。

组织学生讨论

学生讨论

学生活动

学生讨论

设计意图

解决“白色污染”。并指导自己的实际生活。

培养学生语言表达能力是学生能辩证地看问题