课题1　常见的酸和碱课堂实录

九年级化学教学设计

课题1金刚石、石墨和C60

营口雁楠中学

安玲

课题1金刚石、石墨和C60 设计思路：通过阅读图片演示实验来了解金刚石、石墨的重要物理性质及用途，C60分子的结构特点；木炭、活性炭的吸附特性及其用途，并注重联系社会和高新科技，便于学生接受使学生学得轻松，同使使学生能以发展的观点看待碳的单质。

教学目标

1、通过对金刚石、石墨和C60的了解，初步认识结构与性质，性质与用途之间的关系。

2、初步学习“问题引导”阅读法，初步学会独立完成家庭小实验，滋生物理、化学学科之间的联系，掌握简单的实验技能。

3、体验独立完成家庭小实验的乐趣，感受实验过程。

教学重点

碳单质的物理性质与用途之间的关系。

教学难点

理解金刚石、石墨物理性质不同的原因，组织好学生实验

教学方法

创设问题情境

实验探究

分析讨论

归纳总结

教学过程

[讲述]碳和碳的化合物是化学世界里最庞大的家族。这一章探究碳和碳的化合物，首先探究碳的几种单质。

[板书]第六单元 碳和碳的化合物

[提出问题]物质由元素组成，由同种元素组成的纯净物叫什么？同种元素可以组成不同的单质么？碳元素能否形成不同的单质？

引出课题1金刚石、石墨和C60

[演示]用玻璃刀划玻璃

[引言]既硬又脆玻璃，轻易地被玻璃刀划开了。那么，这刀的刀口是什么特殊材料制成的呢？要搞清这一问题，就让我们共同探究有关金刚石的知识（创景设疑）

一、金刚石

[投影] 欣赏世界最大的钻石“库里南”和中国最大的钻石“常林钻石”彩色图片（培养学生的爱国主义情感）。

[阅读]课本第104页有关金刚石的图文了解金刚石的物理性质和用途，并填写下列表格：

物理性质

用途

金刚石(C )

[提问]你还了解哪些关于金刚石的资料？

[引言]美军突袭伊拉克北部和东部时，使用石墨炸弹造成了大面积的停电。为什么石墨炸弹会使用电器设备瘫痪呢？学习了有关石墨的知识，你就会了解其中的奥秘（设置悬念）。

二、石墨

[投影]

[阅读]课本第104页有关石墨的图文，并填写下列表格：

性质

用途

石墨

[演示]用小刀削铅笔灰，用于捻一捻，感觉如何？学生探究。归纳小结

[学生实验]石墨具有导电性。把一根铅笔芯和导线连接观察灯泡是否发亮。

[多媒体投影]石墨的用途，铅笔的小常识（激发学生的创新热情）。

[投影]学生总结归纳填表

金刚石（ C ）

石墨（ C ）

色态

硬度

导电性

用途

无色透明、正八面体

最硬

不导电

钻石、刻划玻璃等

深灰色、细鳞片状固体

质软

导电

润滑剂、铅笔芯、作电极

[讨论]金刚石和石墨物理性质为什么有很大差异？

[投影]

三、木炭

[引言]由X射线研究可知，木炭是由石墨的微小晶体和少量的杂质构成。下面我们就来研究木炭的物理性质和用途。

[实验]学生做[实验6-1]，引导学生观察现象，并思考如下问题：⑤这个实验说明木炭具有 性（探索木炭的性质）。

[阅读]课本第105页第2自然段，并思考如下问题：（屏幕打出）

[展示]防毒面具（获得直观）

[多媒体投影]故事“防毒面具的由来”（培养学生献身科学的精神和反对战争的情感）。

四、C60 [引言]1985年，化学家用激光轰击石墨时得到了一种化学式为C60的物质。它是怎样的一种物质呢？

[展示]C60分子图片

[提问] C60是单质还是化合物？分子的构成？

[讲述]：C60分子是由60个碳原子构成，形似足球，又叫足球，这种结构分子很稳定

[展示]碳纳米管C70、C240图片介绍随着科技的发展碳单质的用途也将不断扩大。

[小结]

学了这节课，大家有什么感受和反思吗？

[巩固练习] [应用与拓展] 1、金刚石失踪案；2、猜真假李逵

[作业] 1、做课本第109页习题1、2、3；

2、完成课本第108页的“家庭小实验1”。

教学反思：

本节课课堂气氛活跃，学生学习积极性高，通过阅读培养学生的自学能力。但学生总结和归纳的能力还教差，有待加强。

教学点评：

教学思路清晰，重点突出，语言精炼，演示实验规范、现象明显。善于调动学生的学习积极性，课堂效果较好。不足之处学生课下准备不算太充分。

（点评人：孙英桥 单位：营口雁楠中学 职务：高级）

附板书设计

课题1 金刚石、石墨和C60 一.碳的单质 1. 金刚石与石墨 结构

比较 性质 用途

结论：结构决定性质，

性质决定用途

2. 吸附性 3. C60简介