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课题1　溶液的形成第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：课题1　溶液的形成第一课时导学案

正文

北附实验学校“12X3”课堂教学模式

初三化学备课组开发

初三化学组课堂设计方案（第2周）—2月25日-3月1日

初三年级下册

第九单元

设计人：熊馨忆

审核人：全体成员

课题1 溶液的形成

【学习目标】

1．认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念，能判断一种溶液中的溶质和溶剂。

2．知道一种物质的溶解能力与溶质本身和溶剂有关。

3．了解溶液在生活中的用途。

知道物质在水中溶解时伴随着能量变化，有的物质表现为吸热，有的物质表现为放热。

能说出生活中常见的乳化现象。

能区分一种混合液体是溶液，还是乳浊液或悬浊液。

【重点难点】

重点：识记溶液、溶质和溶剂的概念，会判断一种溶液中的溶质和溶剂。识记硝酸铵、蔗糖溶于水属于吸热现象，氢氧化钠溶于水属于放热现象。

难点：理解溶解现象和乳化现象。

【课时安排】2课时

【课堂流程】

第1课时

溶液

【任务一】新课导入（内容和时间教师可根据自己情况酌情安排）

1、目标要求: 通过学生熟悉的生活场景蔗糖溶解，引出本课题的内容溶液的形成。

2、模块组合

模块一：创设情境——教师创设生活场景情境认识蔗糖的溶解和氯化钠的溶解。

模块二：自主学习——学生阅读教材P27，朗读溶液、溶质、溶剂的定义。

模块三：教师讲解——教师点拨溶液质量的计算。

【任务二】探究物质在溶剂中的溶解能力的实验

1、目标和要求：通过对“碘和高锰酸钾的溶解性比较”和“乙醇能溶解在水中”两个实验，观察、分析、总结不同物质在不同溶剂中的溶解性不同。

2、模块组合

模块一：实验演示——教师演示P27实验9-2“碘和高锰酸钾的溶解性比较”和P28实验9-3“乙醇能溶解在水中”。

模块二：归纳总结——师生共同归纳总结出实验现象、实验结论，学生在书上勾画。

【任务三】对溶液中溶质和溶剂的判断

我主动，我参与，我体验，我成功

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北附实验学校“12X3”课堂教学模式

初三化学备课组开发

1、目标和要求：通过实验9-2和实验9-3分析一种溶液中的溶质可以是固体、液体或气体，引出溶液中溶质、溶剂的判断方法。

2、模块组合

模块一：自主学习——从物质的状态、是否有水时或两种液体相互溶解时的量多量少三个角度相互讨论，总结出溶液中的溶质和溶剂的判断方法。

模块二：教师点拨——教师拓展讲解根据溶液名称的命名原则，并根据溶液名称判断溶质和溶剂。

【任务四】溶液在日常生活中的用途

1、目标和要求：通过教师讲解让学生体会到生活中处处有化学，溶液在日常生活中和工农业生产和科学研究中都具有广泛的用途。

2、模块组合

模块一：多媒体展示——通过四幅图片展示溶液在日常生活中的用途

模块二：学生总结——溶液与人们的生活息息相关

【任务五】针对训练

1、目标和要求：通过限时训练，考查学生对知识的掌握程度

2、模块组合

模块一：难点突破策略——学生利用5分钟独立完成当堂训练单

模块二：学情反馈措施——学生互相批改，教师给与相应的奖励

模块三：归纳小结——学生能快速归纳本节课知识点，并掌握重点内容

【任务六】作业布置：“名校课堂”P94基础题和中档题

我主动，我参与，我体验，我成功

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资料摘要

课题1　溶液的形成第一课时导学案