课题2　化学肥料教案1

化学肥料教学设计

一、内容分析

本课题的教学内容分两部分：一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。

化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本课题只是简单地对化肥的作用和影响作简要介绍。这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，在课题的引言部分扼要说明化肥对农业增产的作用，并以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾肥在植物生长过程中所起的重要作用，为化肥的增产作用提供理论和事实例证，同时展现化学的价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，不仅让他们了解科学发展已经解决的问题，还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。

二、教学重、难点及解决措施

1、教学重点：让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立辩证统一的观点。

2、教学难点：培养学生的辩证思维。

三、教学目标

1、知识与技能：

（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

（2）知道化肥、农药对环境的影响。

2、过程与方法：

（1）通过参与辩论，养成主动与他人进行交流和讨论的习惯，培养学生清楚地表达自己的观点的能力。

（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表达有关的信息。

3、情感态度与价值观：

（1）通过对化肥、农药使用“利弊”的思考，培养学生的辩证思维，使他们认识到科

学技术的进步将是永无止境的。

（2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

四、教法与学法

1、教法：创设问题情境，引导学生联系生活实际，阅读整理资料，交流探讨问题，主动积极探究，形成一些观念。教师宏观指导时间分配和评议尺度，做到把时间留给学生、把过程留给学生、把方法留给学生。

2．学法：交流探讨和实验探究。学生在交流探讨（阅读整理资料、辩论、交流等）与实验探究中，获取基础知识，训练基本技能，同时获得相关体验。

五、教学过程

创设情境，导入新课

我们的家乡跳马镇是全国有名的苗木之乡，放眼望去，到处绿意盎然。同学们，你们知道影响苗木生长有那些因素呢？让学生讨论。

设计意图：通过熟悉的生活情境，让学生在轻松的气氛中自然进入本课题的学习。

自主学习教材P80-82一、化肥简介

自主学习任务

1.化肥的分类：

肥、

肥、

肥、

肥。

2.化肥的作用；

3.化肥和农药使用的“利”与“弊”

（1）“利

. （2）“弊”：

. 设计意图：指导自主学习的同时提出自主学习任务，使学生学会能条理化、系统化地整理知识。

师生活动

分别投影展示出示3幅缺乏氮、磷、钾元素的植株，让学生根据症状说明缺乏哪一种营养元素。知道四类化肥的代表物质及在作物生长中分别起的作用。

设计意图

给学生以具体、丰富的感性认识，有利于学习兴趣的保持。培养学生自主、有效地获取信息的能力。

教师对化肥的过去和现在作简单的介绍。

设计意图

创设真实问题情景，激发学生掌握知识并积极解决问题得意识及能力。及时纠错，加深印象。培养学生收集信息，并学会运用归纳、概括等方法获取的信息进行加工的能力。

学生活动

辩证地看待使用化肥的利与弊

举行一场辩论赛，辩论的题目是化肥的使用是利大还是弊大？正方观点是化肥的使用是

利大于弊；反方观点是化肥的使用是弊大于利。

学生正方、反方各派3名代表。

设计意图

通过双方辩论，让学生充分领略使用化肥的利弊，在潜移默化中发展辩证思维能力。

教师总结

希望他们精彩的辩论带给我们更多的思考和对这一问题更深入的理解。其实,农药的使用又何尝不是如此呢?

化肥（农药）是一把‘双刃剑’。化学产品(如农药、化肥)的使用，对人类文明的发展做出了巨大贡献。同时，使用不当会给人类健康和生态环境产生危害。科学在创造美好生活的同时会带来一些新的问题，而要解决这些新问题，仍然要依赖科学的发展进步。人类就是在征服一个又一个困难中不断发展和超越自己。

设计意图

在发散思维的基础上再进行收敛思维，是学生认识到科学技术的进步将是永无止境的。

实验探究

二、化肥的简易鉴别

指导学生分工合作探究教材P83常见氮肥、磷肥、钾肥的外观、气味、水溶性和与碱的反应等。并纪录实验现象。归纳化肥的简易鉴别：一看、二闻、三溶、四加碱

设计意图

培养学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用文字和化学语言表述有关信息的能力。

教师总结

今天我们知道了常见化肥的种类和作用，初步学会了用辩证的思维看待化肥、农药的利弊，希望大家以后继续关注化肥的发展，为人类的可持续发展贡献力量。

设计意图

让学生关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，树立为社会的进步学习化学的志向。