第二节　先天性行为和学习行为教案及板书设计

第二节

先天性行为和学习行为

●教学目标

1．通过学习使学生能区别动物的先天性行为和学习行为。

2．通过学习使学生能阐明动物的行为对于动物生存的意义。

●教学重点

1．区分先天性行为和学习行为，使学生对一些动物行为判别。

2．使学生能够阐明动物的行为对于动物生存的意义。

●教学难点

1．使学生能区分先天性行为和学习行为。

2．使学生懂得学习行为的复杂性和遗传性。

●教学过程

第一课时

［播放录像，导入新课］

师：上课之前我们先来看一个短视频，观看过程中需要大家注意，视频中的小狗表现了哪些行为？

生：观看视频。

师：好，视频也看完了，我们不止要看热闹，还要看门道，在两分钟视频中小狗表现了哪些不同的行为呢？

生：（举手回答）睡觉，吃奶，走路，跑步，钻隧道……（睡觉也是一种行为）

师：很好，那在这些行为中哪些行为是生来就有的，哪些行为是后来学会的？

生：（回答）

师：睡觉，吃奶生来就有的，走路，跑步，钻隧道是后来学会的，所以，我们就把这些生来就有的行为称之为先天性行为。后来学会的，就称之为学习行为。今天我们就来学习一下先天性行为和学习行为，首先大家先看一下今天的学习目标。

师：板书课题

师：首先，什么是先天性行为和学习行为呢，我们先阅读一下教材的第47页，看一下先天性行为和学习行为的概念。

生：回答

师：根据学生回答，板书重点（先天性行为：由遗传决定的（本质），生来就有的；学习行为：在遗传的基础上（潜力），有了这种潜力之后，还需要环境因素，有了潜力和环境因素就表现出来了吗？还需要什么？

生：还需要后天经验和学习。

师：好，现在我们已经分析了概念，我们分析概念是为我们的学习和生活来服务的，我们既然已经掌握了这两个概念，现在我们看到教材的48-49页，给出了六个不同的动物行为的资料，现在前后座之间快速的看一下，看一下这六个动物行为哪些是先天性行为，哪些是学习行为。看的时候注意资料描述的关键词和关键句，有利于我们准确的判断。

生：观看资料，分析。

师：看完了，我们一起来看一下在这6种行为中，哪些是先天性行为，

哪些是学习行为？

生：（回答）先天性行为：小袋鼠爬育儿袋，小鸟喂鱼和菜青虫食十字花科植物；学习行为是蚯蚓走迷宫，大山雀喝牛奶和大猩猩调取白蚁。

师：好，大家和他一样吗？

生：（回答）

师：判断这三个是学习行为，它的依据是什么？

生：（回答）蚯蚓：经过多次尝试和错误后才学会；大山雀喝牛奶：一只打开了，其他的大山雀都学会了；大猩猩：幼小的黑猩猩模仿成年的黑猩猩。成年黑猩猩利用经验来解决问题。

师：先天性行为的判断依据？

生：小袋鼠：靠本能，生来就会的。小鸟喂鱼：就像喂小鸟一样。（环境发生变化，雏鸟死了）菜青虫：刚从受精卵中孵出来的菜青虫。

师：大家判断很准确，大家已经把精髓掌握了，现在我们再来练习一下，我给大家准备了一些图片，我们一起来看一下。快速将这些行为分一下类。

生：观看图片

师：好我们请一位同学说一下。

生：回答

师：大家和他意见一样吗？

生：扑杀应该属于先天性行为。和自己妈妈学会的

师：很好，在这里面我们找到一个有争议的图片，狮子捕杀斑马，有

的同学认为它是先天性行为，有的认为它是一种学习行为，那我们再来把这种行为认真分析一下。首先，狮子捕杀斑马的过程应该是小狮子从母狮子那里学会的捕杀本领，才能把斑马捕杀掉，从这个角度看，应该是一种学习行为，例外一个角度，他想吃肉的这个过程，应该是先天的，所以这个行为我们不太好分析，恰恰给我们指明了一个结论，我们所具有的学习行为或则其他动物的学习行为应该建立在先天性行为的基础上，不是说任意一种学习行为我们都一定能够会，我们要有这个先天性行为的基础。所以这句话在教材的47页概念下的最后一句话。

师：我们前面已经分析了这么多动物行为的例子，接下来我们再看一个视频。

生:观看视频

师：首先，我们还是根据先前的概念和特征，乌鸦吃核桃的这个例子属于什么行为？

生：学习行为

师：这种行为对于乌鸦在城市中生活来说，有什么意义？

生：（回答）能够更好的适应城市环境。

师：乌鸦在红路灯扔核桃正是乌鸦学习行为的意义，是不是所有的学习行为都具有这样的意义？有可能。那动物的先天性行为又具有什么样的意义？

师：大家还是看课本48-49页上的这几个资料，分析这几个资料并回答PPT上的这几个问题。相互讨论一下，尽量讨论出一个精准的答案。

生：（讨论）

师：好，我们来看一下，第一个：对比资料1和2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？

生：先天性行为：可以维持动物的基本生存。

学习行为：可以更好地适应复杂环境的变化，提高生存能力。

师：很好，措辞很精准，先天性行为：能够使动物适应环境，注意，他也是可以适应环境的，得以生存和繁殖。比如说小袋鼠的例子，它是一个先天性行为，具有这个行为他可以靠本能爬向育儿袋，然后成长，再进入下一轮的繁殖阶段，可以维持这个物种的生存的繁衍，万一这个行为不具备了，会怎么样？

生：生下来那么大一点指不定爬哪去，就死掉了。

师：比如我们人，一出生会吮吸，如果没有这种行为。会怎样？

生：饿死。

师：所以我们说先天性行为的意义是：虽然简单，但可以让他适应环境，维持基本的生存。那学习行为的意义是什么呢？更好的适应环境。

师：适应什么样的环境？环境前加个词；（教材上的意义）更好的，复杂，变化，哪个更关键

生：变化；

师：所以这是学习行为最主要的一个特征，适应环境变化。比如说：蚯蚓走迷宫的例子。他如何更好的生存？对他而言环境变化是什么？

师：加了一个迷宫，左边是电极，右边是潮湿的泥土，爬了两百多次以后，学会直接往右，对他而言，就有了一个舒适的环境而不会遭受

电击了。环境发生改变他去适应了，如果这种学习行为他不具备，会出现什么样的结果？

生：电死。

师：这是一个不好的结果，所以学习行为可以更好的适应环境的变化。

师：既然这两种行为各有个的意义，我们具体再来看一下，第二题：对比分析资料3和5.先天性行为有没有局限性？

生：有

师：有什么样的局限性？

师：他本身是环境发生改变了，（雏鸟死了），他有没有适应环境的改变？他依然每天幸苦出去捕虫，依然每天去喂，雏鸟不在了，一看地下有个池塘，池塘有个鲸鱼张着嘴，他就把虫子丢下去了，据说有人曾经做过一个试验，在树下也张着嘴，然后呢？

生：

师：这种行为对环境的变化适应能力较差，我们可以通过一个词来表示—盲目性；

师：我们再来看一下第三个问题：对比分析资料1和6不同的动物的学习能力有差别吗？有什么样的规律？

生：动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。

师：很好，规律就是动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂，那我们分析一下我们之前学习的十一类动物，从腔肠动物到哺乳动物，哪一类最高等？

生：哺乳动物

师：所以哺乳动物最高等，学习能力最强，学习行为最复杂。生活中有没有这样的例子？

生：人

师：对，我们人，学习能力就比较强，再比如说，我们去看马戏团表演，一般表演的哪些动物，都是什么动物？

生：哺乳动物

师：对。像狮子，狗，猴子等都是哺乳动物，因为他们学习能力比较强，容易训练。有没有见过哪个马戏团说训练苍蝇？训练蚊子？训练水母？

师：既然哺乳动物是学习能力最强，学习行为最复杂的，在哺乳动物当中，这么多的种类，哪一种学习能力最强？

生：人

师：人是最高等，学习能力最强，学习行为最复杂。既然人有这么强的学习能力，在日常生活中我们会学到很多东西，但我们依然会看到同一环境里，有些人成绩很好，体育不错，音乐和美术都很好，还有一些同学，就稍微平凡一点，那造成这两个人这么大差距的原因是什么？

生：遗传因素

师：分析一下，可能是什么因素：遗传因素（有，但不会造成那么大的差距，因为我们都具备学习英语，数学等的潜力）既然遗传因素差不多，还有什么因素？

生：环境因素

师：生活在农村和城市的同学，玩儿电脑的能力，打游戏的能力，可能就这差别比较大，那现在在同一个班里，环境因素差别大吗？

生：不大

师：那可能还有什么因素？

生：个人的生活经验以及学习过程

师：所以，如果在班级成绩稍差一点，不要怪爹妈太平庸了，这不是主要原因。我们应该看到在相似的遗传，相同的环境中造成差别的主要因素肯定是个人的生活经验以及他的学习过程和方法。

师：这就是我们本节课所学的内容，我们一起来对比一下：先天性行为和学习行为。

师：最后我们一起来看几道练习题;

1、婴儿嘴唇碰到母亲乳头，开始吮吸。

2、燕雀替杜鹃孵卵，并哺育小杜鹃。

3、小鸡出壳后猫在它身边，以后总跟猫“妈妈”

4、手碰到热壶，立即缩回。

5、听到饲养员的脚步声，小鸡奔过来等待食物。

6、飞蛾扑火，“为光明而死”。

7、下列各项中属于先天性行为的是（

B

）

A、马戏团里的狮子表演节目

B、老鼠打洞

C、小狗作算术

D、蚯蚓走迷宫

8.下列现象和典故属于先天性行为的是（

D

）

A．望梅止渴

B．老马识途

C．杯弓蛇影

D．雄鸡司晨

9.下列几种行为中，属于学习行为的是（A.鲸会游泳

B.小猪吮奶

C.蜜蜂采蜜

D.鹦鹉学舌

）

D