24.1 圆第二课时教学设计｜教案在线预览

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圆的有关性质（一）龙凤小学何继国学习目标：1、通过观察实验操作，感受圆的定义，结合图形认识弧，半圆，弦，直径，等圆，等弧，优弧，劣弧等有关概念。2、在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得圆的有关定义，体验探求规律的思想方法。3、能运用圆的定义及其有关概念解决问题。学习重点：圆的定义及其有关概念

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所属课文：24.1 圆

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2019-06-11 15:48:00

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学校：旺苍县龙凤乡中心小学校

24.1 圆第二课时教学设计

未知

2019-06-11 15:48:00

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关键词：24.1 圆第二课时教学设计

正文

圆的有关性质（一）

龙凤小学

何继国

学习目标：

1、通过观察实验操作，感受圆的定义，结合图形认

识弧，半圆，弦，直径，等圆，等弧，优弧，劣弧等有关概念。

2、在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得圆的有关定义，体验探求规律的思想方法。

3、能运用圆的定义及其有关概念解决问题。

学习重点：圆的定义及其有关概念。

学习难点：运用圆的定义证明以及圆的有关概念的运用。

教学流程：

一、

阅读材料，引入新知。

二、

合作交流，学习新知。

1.媒体出示与圆有关的一些物体。

2.圆的定义。

如图在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆。

3.认识同心圆等圆。

确定一个圆的两个要素是什么？（一是圆心

二是半径）

4.提出两个问题

问题一：圆上各点到定点（圆心O）的距离有什么规律？

问题二：到定点的距离等于定长的点又有什么特点？

5.于是可以从静态和动态两个方面来得出圆的概念。

三、根据圆的定义证明矩形四个顶点在同一个圆上。

1.学习例1 让学生自己画一个矩形。

分析：要证明矩形的四个顶点在同一个圆上，根据圆的定义，只需证明这四个点到某一定点的距离相等。

启发：让学生回顾矩形的相关性质。

（对证明本题有用的性质；一是对角线相等；二是对角线互相平分）

2.小结：证四点或者几点共圆就是根据圆的定义，证明这些点都到某一个点的距离线能相等。

四、与圆有关的概念

1.弦

2.弧（优弧、劣弧、等弧）

五、应用拓展，培养能力。

1.判断下列说法是否正确。

2.写出圆中的弦弧。

六、归纳小结：

1.通过今天的学习你有哪些收获？

2.你是否明确圆的两种定义，弧弦等概念。

3.你能否用圆的定义证明几点共圆的问题。

七、布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：24.1 圆第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24.1 圆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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