去分母解一元二次方程多媒体教学设计及其点评

《解一元一次方程（二）——去分母》教学设计

【教学目标】（1）使学生掌握解一元一次方程中"去分母"的方法，并能解这种类型的方程

（2）使学生了解一元一次方程解法的一般步骤. 【重点】

理解去分母的意义和解一元一次方程的一般步骤. 【难点】

灵活运用各种方法解各种形式的一元一次方程.

【新知学习】

一、温故导入：

公元前1700年左右的纸草书中记载的一个著名的求未知数的问题：一个数，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部，加起来总共是33.求这个数。

二、新知学习：（设计意图：其中例1、2、3都利用微课讲解，提高学生的学习兴趣，并设置二维码，让学生在课后可以循环看视频学习）

例1

解方程：3x13x22 210

归纳：解一元一次方程的一般步骤：

.通过这些步骤，最终能使以x为未知数的方程转化成xa. 同步训练1：解方程：

3y17ya1a（1）（2）2

3624

（３）依据解方程3x52x1的过程，请在前面的括号内填写变形步骤．

233x52x1

23解：33x522x1，（

）

9x154x2，（

）

9x4x152，（ ）

5x17，（ ）

x17.（ ）

5例2解方程：

x12x12

24同步训练2：解方程：

例3解方程： 3xx14x124

43x12x13

23

同步训练3：解方程：

5m13m12m3x22x12x1（1）（2）1

423245

三、巩固训练：

（A组）

1.解下列方程：

1

3x52x1x33x4；

2；

23515

3

3y15y75y4y15y512；

4；

463412

2. 若x2是关于x的方程2x3m10的解，则m的值为 . 3. 当x 时，代数式4．若式子32x2x与互为相反数. 23x25x比大1，则x .

27（B组）

1．若a1:74:5，则10a8的值为（ ）

A.54 B.66 C.74 D.80

2.已知方程4x2m3x1和方程3x2m6x1的解相同. （1）求m的值；

（2）求代数式m2

四、小结：

1、解方程的目的是 . 2、为什么要去分母？ . 3、怎样去分母？ . 4、解一元一次方程的一般步骤： . 201272m52013的值.