第5节遗传与环境ppt课件教学实录是什么类型的资料？

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第5节遗传与环境ppt课件教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第5节遗传与环境ppt课件教学实录

正文

《遗传和环境》教学设计

一、背景分析

本部分知识选自八年级上册生物北师大版，第20章第5节《遗传和环境》。学生学习过第三节的知识，对基因型和表现型的概念有所了解。在此基础上学习基因型，表现型和环境这三者的关系，以及变异的分类。

概念分析

基因型：生物个体的基因组成

表现型：生物个体某一性状的具体表现

可遗传变异：由遗传物质发生改变所引起的变异

不可遗传变异：不涉及遗传物质的改变，仅仅由环境条件引起的变异

二、教学目标

1、掌握基因型，表现型和环境这三者的关系，并区别什么是可遗传变异和不可遗传变异

2、通过小组合作讨论，实例分析，总结基因型，表现型和环境这三者的关系，，培养学生的观察力和分析能力。

3、体会可遗传变异在育种上的应用。

三、教学重难点

重点：基因型和表现型的概念理解

难点：基因型，表现型和环境的关系

四、设计思路

从生活现象入手，回顾基因型和表现型的概念，再从分析几个生活中常见实例入手，总结归纳，整个过程，文字和图片相结合，生活实际与书本知识相结合，让学生通过现象分析本质，再得出相关结论。

五、教学准备

多媒体，PPT课件，图片实例

六、教学流程

1、导入2、解读目标3、概念复习4、合作探究5、展示、6、分析得出结论7、小结

8、课堂练习

七、教学过程

1、导入

老师：同学们还记得军训给你的最大感受是什么吗？学生：累，热，晒黑了

教师：我们都知道性状由基因决定，肤色也是基因控制的，那么军训有没有改变你的基因呢？带着这个问题，我们学习今天的知识。

2、解读目标

强调本节课的三维目标

3、概念复习

用有耳垂和无耳垂复习基因型和表现型的概念，学生回答，教师强调。

教师：基因型为AA的个体是否一定表现为有耳垂？

学生：是

教师：不一定，可以通过手术做成无耳垂，那么她的基因型会不会变成aa？

学生：。。。。。（有回答会的。有回答不会的）

4、合作探究

学生小组讨论分析两个探究题

探究一环境对水毛茛叶片形状的影响喜马拉雅兔30℃以上喜马拉雅兔25℃以下1、请分析造成水毛茛叶片的不同和喜马拉雅兔毛色不同的因素？2、尝试分析基因型、表现型和环境三者的关系。

探究二环境条件是使生物的表现型发生改变，还是使基因型发生改变？

4、总结变异的类型：区别可遗传变异和不可遗传变异

5、可遗传变异的应用

6、小结

a、表现型是基因型与环境条件共同作用的结果，基因型比较稳定，表现型容易受环境的影响

b、环境既可以引起可遗传的变异，也可引起不遗传的变异，只有引起遗传物质发生改变的变异才是可遗传的变异。

7、

课堂练习

巩固知识，抽学生回答相应的练习题，并及时纠正易错知识。

八、板书设计

1、表现型=基因型+环境

2、变异的类型

a、可遗传变异

b、不可遗传变异

九、教学反思

本节课知识，在学生已有的知识基础上，通过各种生活中的现象分析，学生小组讨论并展示，教师适当引导学习基因型、表现型、环境的关系，并得出结论，让学生感悟现象与本质的关系，概念之间的关联性。并能区别可遗传变异和不可遗传变异，培养学生的观察能力，分析能力，表达能力。

资料摘要

第5节遗传与环境ppt课件教学实录