拓展性课题 物质的分类教学目标

洪泽外国语中学教学案

九年级化学

6．1物质在水中的分散（一）

备课时间： 上课时间： 总课时：

主备人：黄月红 课型：新授

一、教学目标

1、认识溶解现象并能从微观解释溶解现象，了解溶液的特征。

2、能认识一些日常生活中常见的乳化现象。

3、探究影响溶解快慢的因素 二、学习重点：溶液的概念、微观解释及溶液与悬浊液、乳浊液的区别

三、学习难点：溶液的概念及均一性、稳定性的理解

四、教学方法：实验、探究、讲授、讨论、练习。

五、课前预习：

1、泥土（或粉笔灰）加入水中经搅拌后，会以 形式分散于水中，形成 。食用油加入水中经搅拌后，会以 形式分散于水中，形成 。

2、将悬浊液和乳浊液放置较长时间后，原本分散于水中的物质和水发生 3、高锰酸钾、食盐和蔗糖等物质加入水中，构成这些物质的 或 不断向水里扩散，最终 到水中，放置一段时间后也不发生明显变化。

4、溶解是 ，物质溶解后形成 、 的混合物叫做溶液。

六、教学过程 【自学】

设问：在日常生活中，人们经常需要将一种物质分散到另一种中，如将食盐分散到水中制成盐水……你还指导那些物质能分散到水中? 思考、讨论、回答，讨论结果填入教材P.2 表6-1中

【互学一】探讨物质在水中的分散

1、演示实验：P.2上的实验1、实验2 将实验现象填入教材P.153表6-2中

实

验

高锰酸钾加入水中

食盐加入水中

实

验

现

象

液体澄清、透明，静置后不发生变化。

液体澄清、透明，静置后不发生变化。

1

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九年级化学

蔗糖加入水中

泥土加入水中

食用油加入水中

【导结一】

液体澄清、透明，静置后不发生变化。

液体浑浊、不透明，静置后产生沉淀。

液体浑浊、不透明，静置后分为上下两层。

【互学二】阅读课本P4，了解物质溶解的微观过程；P5乳化，回答下列问题：

1、如何加快物质溶解的速率？

2、如何洗去饭后碗里的油污？

3、乳化现象在生产生活中的应用。

【导结二】

【导练】

1．关于溶液和乳化的下列说法这种错误的是 （

）

A. 向蔗糖水中加入少量食盐，溶解后所得到的不属于溶液

B. 溶液是均一、稳定的

C. 用汽油洗去衣服上的油污是乳化现象

D. 溶液不一定是无色的

2．烧杯中盛放一定量的食盐溶液，当水分不蒸发、温度不改变时，

该溶液放置较长时间后，食盐不会分离出来，说明溶液具有

性。

经测定食盐溶液中各密度相同，说明溶液具有

性。

【课后作业】

详见作业纸

七、板书设计：

八、教学反思：

2

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九年级化学

附

页

一、知识点拓展：

1、溶液与浊液相比，有哪些异同？

2、列举有颜色的溶液，并从离子角度归纳颜色。

3、微观解释升温、颗粒变小加快溶解速度的原因。

二、拓展习题：

1．用汽油除去衣服上油污和用洗涤剂除去衣服上的油污，两者原理是否相同？

2．小英在做饭时发现了一个问题：很多因素都能影响食盐在水中溶解的速度。

．．(1)

从你能想到的可能影响食盐在水中溶解速度的因素中，写出其中两项，并．．推测此因素对食盐溶解速度的影响：

因素①___________，

如何影响

；

因素②

，

如何影响

。

(2) 从你列出因素中选出一个，通过实验验证你的推测。你设计的实验方案是：

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