整理和复习优秀教学设计

小数除法整理和复习

逯家寨学校

李玉花

教学内容：

小学数学五年级第三单元第12节（36—37页）

教学目标：

1.巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。

2.进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

3.培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

4.培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。

教学重难点：

重点：巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。

难点：培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。

教法学法：

教法：讲授法、归纳法

学法：练习法、迁移法

课前准备：

实物展台

教学过程：

一、

情境引入：

“生活中不是缺少数学，而是缺少发现数学的眼睛”。你是怎么理解这句话的？（学生发言）

师：好了，同学们想一想，这段时间我们学习了好多知识，那么这节课我们就来对这部分的知识进行复习，好吗？板书课题

二、主动回忆，再现知识。

1.本单元我们学习了哪些知识？在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。

2、小数除法有哪些类型？学生举例说说，你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？

师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。

3、什么是循环小数？请举例说明？如何将它保留一位、两位、三位小数？

4、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？P36

①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。

②试着提出数学问题，并解决问题。

三、自主选择，重点练习。

1、口算题：

0.48÷4=

6.3÷7=

4÷0.2=

3.6÷0.3=

0.36÷0.4=

2÷5=

2、在下面的括号里填上'﹥'、'﹤'、'﹦'。

0.35÷0.8()0.35 3.58÷4()3.58

7.6÷1.2()7.6 4.93÷1()4.93

你们能说一说这里面的规律吗？

当除数小于1时，则商大于被除数；当除数大于1时，则商小于被除数。

你们今后在计算小数除法的过程中就可以运用这种方法初步判断计算的结果是否正确。

3、估计下面各题的商是否正确，说说你的理由。

4.48÷3.5=12.8 ( ) 12.3÷1.5=1.845( )

13.3÷0.95=0.14( ) 7.2÷0.64=46.08( )

4、按规律填数：

（1）40、20、10、（）、（）

（2）25、10、4、（）、（）

四、总结

注：教师留心学困生掌握情况，及时解决，可根据本班情况，配针对性的练习进一步训练。

五：布置作业

练习七

第5题

2

、

自主选择，重点练习。

1

、

根据自己的实际，

从课本

P37

1-5

中选择对

自己有针对性的题目进行练习。

（学生自主选择，

组内讨论交流）

。

2

、讨论分析，解答第

6

题

A

、学生独立解答，交流

B

、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问

解答。

先出示

“

商就是

24.6

，求除数？

”

再和原题比数，让不同层次的学生有所得。

3

、拓展延伸

学生思考，交流方法：

4

、课堂总结

学生谈收获

作业设计：

教学反思：

我学懂了哪些知识，是怎样学懂的？还有哪些问题不懂？

1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾，。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处

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