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《方位介词in, on, under, near》微教案教学内容本节课是Friends With English 第2册Unit 5 Clothes的学习重点。学习介词in, on, under, near和句型“Where is…? It’s…”教学背景及设计思路本课的教学对象是三年级的学生，他们
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- 学校：江门市新会实验小学
Lesson 1ppt配套的教学设计方案
未知
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关键词：Lesson 1ppt配套的教学设计方案
正文
《方位介词in, on, under, near》微教案
教学内容
本节课是Friends With English 第2册Unit 5 Clothes的学习重点。学习介词in, on, under, near和句型“Where is…? It’s…”
教学背景
及
设计思路
本课的教学对象是三年级的学生，他们好动爱玩，对英语用浓厚的兴趣。本课围绕教学内容，在创设调皮小猫这个情景中讲解方位介词in, on, under, near的正确用法，通过多媒体和真实情景的模拟，并且创设情景，拓展话题，帮助学生把学习到得知识学以致用。
知识目标
1. 能理解和正确区分方位介词in, on, under, near的不同。
2. 能运用新单词和新句型表达灵活运用在生活中的情景。
教学重点
与难点
1.
学生能根据实际情况，灵活地运用方位介词in, on, under, near。
2. 能运用Where is…? It is…进行问答。
教学策略
创设情景、创设问题情景、抛锚式教学、游戏教学、讲授法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
以生动、贴近生活的情景导入课堂，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
情景导入
1. 以“调皮小猫蹦蹦跳跳，我们一起把它找出来”设置情景，吸引学生的注意力，导入课堂。
1. 用图片实例、直观讲解in, on, under, near的意义和方位的不同。
认真听讲和观察
教学过程
讲授新知
听讲并思考问题
以实例讲解的形式讲解四个方位介词，让学生对这四个方位介词有直观的感受。
2.
讲解Where的用法，并引出句“Where is…? It is…”
复习巩固
1.
运用生活中的物品进行看图问答。
2.
创设情境，引导学生探索、发现、思考和问答
3.
给出一幅卧室的图片，让学生比赛看看谁能最快发现物品的位置。
采用游戏的形式，检查学生对思考问知识的掌握情题，并尝况，让学生在模试自己回拟真实的游戏答问题。
中巩固对方位介词的运用。
自主探究
提供学习任务单，可以有针对提供学习任务单：一幅客厅的图片，让自我巩固性地指导学生，学生在模拟真实生活中，运用Where 方位介词并鼓励学生在is…?It is…和尝试运用Where are…? 的用法。
模拟真实生活They are…进行问答。
情景中学以致用。
知识小结
对本节课的所学知识进行小结，帮助学生归纳新知。
思考和小结
对知识进行简短的小结，及时强化所学知识。
课后反思：
本节课我的选题主要针对三年级学生容易混淆的介词进行剖析讲解。其中单词in, on, under是书本的单词，我增加了单词near进行对比教学。我曾把这节微课运用到我的实际教学中，学生对于调皮小猫为主线的故事情节很感兴趣，并且积极进行思考和参与课堂学习，达到预期的效果。但美中不足的是我这节课最后的知识小结还可以更优化，帮助学生更好地对所学知识进行回顾。这是我第一次设计和使用微课教学，通过学习、制作、使用和反思，我会进一步拓宽自己的教学思路，把微课教学实践得更好。
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