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《植树问题》的教学设计高坪六小罗琳教学内容：人教版五年级上册教科书106页例1及相关内容。教学目标：1、通过猜想、试验、验证等数学探究活动，使学生初步体会两端都种的植树问题的规律，构想数学模型，解决实际生活中的有关问题。2、培养学生通过“化繁为简”思想从简单问题中探索规律，找出解决问题的有效方

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-22 16:34:00

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学校：南充市高坪第六小学

整理和复习优秀教案内容

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2018-04-22 16:34:00

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关键词：整理和复习优秀教案内容

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《植树问题》的教学设计

高坪六小罗琳

教学内容：人教版五年级上册教科书106页例1及相关内容。

教学目标：1、通过猜想、试验、验证等数学探究活动，使学生初步体会两端都种的植树问题的规律，构想数学模型，解决实际生活中的有关问题。

2、培养学生通过“化繁为简”思想从简单问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，初步培养学生的模型思想和化归思想。

教学重点：发现并理解两端都种的植树问题中段数与棵数的规律。

教学难点：运用“植树问题”的思想解决生活中的实际问题。

教学过程：

（一）创设情境，引出问题

1、由猜谜语引入

2、教学“间隔”定义。（用手指缝引出间隔的含义，初步感知手指数和手缝数之间的数量关系）

3、用排队再次感知间隔。

（二）探究新知，总结规律

1、提示课题。

2、动手操作，感知规律。

同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要栽多少棵树苗？（通过动手画的活动过程探究新知，发现植

树问题中间隔数与植树棵数之间的规律）

3、合作探究，寻找规律。（小组分组汇报，上台演示。）

4、归纳概括，理解规律。（得出：棵数=间隔数+1）

5、整理规律，构建模型。

6、解决问题，运用规律。（学生独立解决例1）

学生独立解决例1，汇报结果。

（三）回归生活，实践运用。

1、解决教科书109页第2题。

2、进一步感觉植树问题在生活中的运用。

（四）课堂小结，畅谈收获。

（五）板书

植

树

问

题

——两端要栽

棵

树=间隔数+1

间隔数=全长÷间距

教学反思：

一、整节课条理清晰、层次分明、浅显易懂，始终围绕重点内容进行难点的突破。

二、课前导入创设情境，从身边熟悉事物手指数与间隔数之间的关系，排除人数与间隔数之间的关系，激发学生学习兴趣，初步感受

个数与间隔数之间的关系。

三、渗透数形结合的思想,培养学生借助图形解决问题的意识。我把书本例题中的“100米的小路”改成“20米的小路”，采用数形结合的方法——画图解决问题，让学生初步理解间隔数与植树棵数之间的规律。

四、能让学生动手操作，合作探究，发现问题、规律，让学生发表见解。

一堂课上下来，觉得还是对学生扶的很牢，没有完全放开，还是不够大胆放手，学生合作活动时间还是比较少。以至课堂中还有很多不足之处，期待日后调整改进。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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