Lesson 9 In the Bedroom教案1

Lesson 9 In the Bedroom 教案

一 教学目标

一）

知识目标

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇： bed, clean, listen 2. 学生能认读、理解并运用句型结构： I play with… I listen to…

3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：

I make my bed / clean my bedroom/ play with my teddy bear/ listen to music. 二）

能力目标:在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。在游戏的同时锻炼学生的口语表达和综合语言运用能力。

三）情感态度目标：产生英语乐趣，乐于模仿敢于开口。体验参与，培养配合意识。

二教学重难点 教学重点

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇： bed, clean, listen 2. 学生能认读、理解并运用句型结构： play with… listen to…

教学难点

：运用下列用语和句子

I make my bed\ clean my bedroom\play with my teddy bear\ listen to music. 三

教具：多媒体课件、

教学光盘或磁带、单词卡片、一只玩具泰迪熊，一只球。

四

教学过程

Step 1 Greeting and review. 一 Sing a song “This is the way I wash my clothes.”

二 Free talk :”What do you do at home?”

新课导入“ what do you do in your bedroom?”

（设计意图：以歌曲开始新课既营造了轻松愉快地英语学习氛围又复习了家庭活动中的日常用语，为本课的拓展创新做准备。在师生问答环节巩固了歌词和前两节课所学的日常用语。

顺势变化句子中的地点状语，引出本课教学内容。使学生自然而然的把注意力集中到本课教学中来。）

Step 2 New concepts：

一、 new concepts( clean, clean my bedroom, bed ,make my bed, listen,listen to music, play with my teddy bear.) 一）单词短语玩中学

1 clean and clean my bedroom. 多媒体出示图片bedroom,帮助学生理解本节课的主题是bedroom.出示一张乱糟糟的卧室的图片并用动画演示帮助学生理解clean 的意思，强调字母组合ea的发音，帮助学生记单词。顺势引出词组clean my bedroom 并邀请学生和老师一起边做动作边说。

练习1 I say and you do 练习2 I do and you say （设计意图:多媒体出示bedroom的图片为学生创设卧室情境，建造了学习氛围，并用动画的方式演示了 clean的含义，使学生印象深刻。此外我根据学生的认知特点精心设计练习步骤，并适当的联系到以前学过的日常用语，帮助它们在全身肢体反应中说英语，学知识。）

2 bed and make my bed. 出示床的图片和形象化的单词，鼓励学生说这个单词像什么？并试着拼写下来。借助图片和动作演示短语make my bed.边做边引导学生“do and say with me .”

练习1 I say and you do 练习2 I do and you say （设计意图：利用图片展示将床这个单词生动形象的展现给学生，并鼓励学生自主探究自我发现，自主学习新单词，记忆更深刻。通过全身肢体反应法学练短语，在做中学，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。）

3 listen and listen to music. 多媒体播放音乐T : “ listen, music!”教读单词listen ,强调字母t不发音。并帮助学生记单词。

边做动作边教读“listen to music”

练习1 I say and you do 练习2 I do and you say

并鼓励学生用listen to 造句。

（设计意图：利用音乐、图片和文字，声图文并茂的创设语境，使学生轻松愉快地习得新知。并在全身肢体反应中感受新知，练习新知。最后鼓励学生用listen to 造句，培养学生的运用能力。）

4学习短语teddy bear 和play with my teddy bear 通过多媒体展示并结合实物学说teddy bear 和词组Play with my teddy bear 练习1 I say and you do 练习2 I do and you say 鼓励学生用play with造句

2. Chant: “Three

Little Teddy Bears.”

带领学生就书上的图画用英语进行讨论：

教师：How many teddy bears are there? 全班：There are _____. 教师：What are they doing? 全班：Jumping. 教师：What is this? 全班：A bed. 教师：Yes. The teddy bears are jumping on the bed. 提问学生，为什么图片上小熊的数目越来越少了，发生了什么事了？解释“跌倒”和“撞击”的意思。用动作表现fall off和bump，同时读出这些单词。

提问学生，Jenny在干什么（谈话）？她正在同谁谈话？读出：Jenny calls the doctor. 提问学生，医生说了什么？并且读出：and the doctor says, “No more teddy bears jumping on the bed!”

与学生一起慢慢地朗读每行歌词，同时教师要做动作。

播放录音，让学生看书跟读。再播放一遍录音，与学生一起做表演唱。

（设计意图：先是引导学生通过观察图片来猜测歌谣的内容并由老师领读并通过做动作来解释生单词，再跟读光盘并模仿。然后在播放一遍让学生发挥想象做动作。如果时间充裕鼓励小组合作表演歌谣。使学生充分的唱和说，在放大声音和夸大动作中获得乐趣。）

Step 4 Class closing 利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语：

make my bed， clean my bedroom， play with my teddy bear， listen to music （设计意图：利用课上的最后两分钟，帮助学生再次重现新知识，以达到对新知识的牢固掌握。）

Home work: Ask 5 of your friends like this “What do you do in your bedroom?”

教学反思：