整理和复习教案推荐

整理和复习

第1课时

教学内容：

教材P42整理和复习（小数除法）及练习

教学目标：

1、整理和复习小数除法的有关知识，熟练掌握小数除法的计算方法，进一步理解循环小数、有限小数和无限小数等概念。

2、通过复习让学生熟练掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算，会用“四舍五入法”求商是小数的近似值，会解决有关小数除法的实际问题。

教学重点: 巩固小数除法的计算及循环小数的概念。

教学难点:

培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

教具运用：

多媒体

教学过程：

一、谈话引入

让学生想一想小数除法这一个单元我们都学到了哪些知识。

二、整理知识

（一）构建知识结构

1、让学生快速浏览课本P24到P39的内容，结合刚才的思考。思考；本单元包括哪几块内容？ 2、提问：为什么分数的分子和分母变化了，分数的大小却不变？（提示：先从分数的意义考虑）。得到结论：它们表示的都是整张纸的一半。

3、提问，让学生汇报，师生一起归纳，师适时板书。

除数是整数的小数除法

小 一个数除以小数

数 商的近似值

除 循环小数

法 用计算机探索规律

解决问题 （二）逐项复习，强化细节

1、复习小数除法的计算方法。

⑴、除数是整数的小数除法：

结合1.38÷6=0.23，师生一起回忆。

0.2361.38小数除以整数的计算方法：

（1）按整数除法的方法去除；

12（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐；

（3）整数部分不够除，商0占位，再点小数点；

18（4）如果有余数，要添0继续除。

18

0

⑵、除数是小数的计算方法：

结合3.69÷0.6=6.15，师生一起回忆。

6.15636.90369630300

除数是小数的计算方法：

（1）利用商不变的规律，同时扩大除数和被除数，使除数变成整数；

（2）按整数除法的方法去除；

（3）商的小数点要和被除数的小数点对齐；

（4）整数部分不够除，商0占位，再点小数点；

（5）如果有余数，要添0继续除；

（6）验算：用商乘原来的除数。

2、复习近似数。

3、复习循环小数：

循环小数的定义、循环节、表示方法。

三、课堂练习

1、计算下面各题。

0.67×7.5 9.12×0.8 8.36×0.25 1.89÷0.54 7.1÷0.25 0.51÷2.2 3.14×102 0.125×7.4×80 （3.2+0.56）÷0.8 2、下面的说法对吗？

（1）小数一定比整数小。（ ）

（2）一个数除以0.01，等于把这个数乘以100.（ ）

（3）比0.5大而比0.7小的小数只有0.6一个。（ ）

（4）如果A×1.3=B×1.4，则A＞B。（ ）

3、中国银行外汇牌价（单位：元）。（2012年8月28日）：

1美元兑换人民币 6.34 1港元兑换人民币 0.82 1日元兑换人民币 0.08 1欧元兑换人民币 7.96 在这一天里：

（1）一个玩具标价2.8美元，相当于多少人民币？

（2）100元人民币可以兑换多少美元？（结果保留两位小数）

（3）同一块手表在香港标价500港元，在日本标价5500日元。哪儿的标价低？

（4）你还能提出其他数学问题并解答吗？

四、课题小结

今天这节课，你学到了什么？让学生讨论交流

五、课后作业

练习册、练习十

板书设计：

整理和复习

除数是整数的小数除法

一个数除以小数 （除数转化为整数）

小

商的近似值

数 （结合实际情况确定取值）

除循环小数

法用计算机探索规律

解决问题 （计算价钱时通常保留两位小数）

小数除法的计算方法：

（1）商的小数点要和被除数的小数点对齐；

（2）被除数的整数部分不够除，商0占位，点小数点，再继续除；

（3）如果有余数，要添0继续除；

（4）除数是小数的要先把除数转化为整数

教学反思：

本节课的教学设计，由谈话导入，通过结合例题，让学生在操作、回忆、合作交流中熟练掌握小数除法的计算方法，完成对知识的归纳与总结。同时也使学生在参与学习和探索活动的过程中，不断地体验成功的愉悦，激发了学生的学习教学的兴趣。