32　葡萄是酸的名师教学设计2

32 葡萄是酸的

青浦区嵩华小学

杨禧

【预习作业】

1.读准下列带点字的字音。

难过 丰盛 挨不近

．．．苦难 盛饭 挨打

．．．2.尝试用恰当的方法理解词语的意思。

自言自语 丰盛 愤愤 遗憾

3.了解本文的三位作家，读准短文的出处。

4.正确朗读课文，想一想这篇课文与你所学过的课文有什么不同，课文讲的是什么事情。

【教学目标】

1.自主学习本课生字，读准“葡萄”的字音，能用恰当的方法理解“自言自语、愤愤、丰盛”等词语。初步了解三篇寓言的不同作者出处。

2.通过找一找、读一读来感受三篇寓言故事不同的语言风格。

3.默读课文，抓住狐狸所做、所说的矛盾之处读懂寓言，知道“吃不到葡萄就说葡萄酸”不是好的做法，明白对于美好的事物如果得不到，那就面对现实，不应该去说它不好。

【教学重难点】

抓住狐狸所做、所说的矛盾之处读懂寓言，知道“吃不到葡萄就说葡萄酸”不是好的做法，明白对于美好的事物如果得不到，那就面对现实，不应该去说它不好。

【教学过程】

一、揭示课题，检查预习，初步感知课文主要内容

1.揭示课题

（1）媒体出示课题：31 葡萄是酸的。

（2）齐读课题。

2.默读课文，检查预习，了解本课的独特之处。

（1）出示自读要求：

①默读课文，不出声，不动唇，不指读。

②边读边思：这篇课文和我们以前所学的课文有什么不同？课文讲的是什么事情？

（2）预习反馈，这篇课文和我们以前所学的课文有什么不同？

（3）交流：用自己的话简单说说课文讲的是什么事情。

二、深入了解课文内容，感受三篇故事的语言特点。

1.学习文中描写葡萄的语句，感受葡萄的诱人。

（板书：葡萄的描写）

（1）交流，出示：

一串串的葡萄

成串成串的熟透了的葡萄

丰盛的成串成串的葡萄

多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般

（2）借助停顿符号，正确、流利地读好对于葡萄的描写。

（3）在朗读中体会三篇寓言故事对于葡萄描写的异同。

2.品读狐狸摘葡萄的句子，感受它的急切和无奈。

（板贴：狐狸的动作）

（1）引读

（2）找出表示狐狸动作的词语。

（3）同桌互读，体会狐狸心情。

3.借助提示语品读狐狸说的话，感受课题的含义，揭示寓意。

（1）找一找狐狸说的话。

（板贴：狐狸的语言）

（2）交流、出示句子：

临走时，自言自语地说：“还是酸的。”

为了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸的。”

它愤愤地说道：“算了！虽然看上去挺好，实际上却都没有成熟！没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？”

（3）指导朗读

（4）体会寓意

①狐狸为什么说葡萄是酸的？

②小组讨论:此时，你想对这只狐狸说什么？

（5）师小结

三、总结全文

【板书】

31 葡萄是酸的

葡萄的描写

狐狸的动作

狐狸的语言

【课后作业】

1.抄写词语。

葡萄 饥饿 自言自语 丰盛 碧玉 遗憾 成熟 何必 2.照样子写词。

自言自语 ．．亮晶晶 ．．3.换一种说法，是句子意思保持不变。

我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？

4.运用课文中描写葡萄的语句，把狐狸看到葡萄后的想法写下来。

狐狸心里想：