19　牛顿在暴风雨中教学目标设计

牛顿在暴风雨中》

闸北区第一中心小学

袁月文

【教材】九年义务教育课本《语文》三年级第一学期

【教学目标】

1、学习生字，能区别“像”和“向”，理解“泛滥”的意思。

2、

能够根据课文内容提出问题，并想办法解决。

3、

正确、流利、有感情地朗读课文。

4、

了解牛顿在暴风雨中测量风力的试验，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

【教学重点、难点】

理解牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，并通过质疑、释疑，了解他这样做的原因，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

【教学过程】

一、揭示课题：

1、同学们，夏天是暴风雨的多发季节，我们一起看视频，这段视频再现了暴风雨来临时的情景，谁能结合画面，联系生活，用一两句话来说一说你眼中的暴风雨吗？

2、让我们一起穿越时光的隧道，来到公元前1658年9月3日，一场罕见的的特大暴风雨袭击了英国。

（1）出示句子，理解“罕见”的意思

（2）你从句中的哪些词语中感受到这是一场罕见的的特大暴风雨呢？

（3）指导朗读

3、遇到这样的暴风雨，人们一般会怎么做呢？（躲在家里、不敢出门。）

4、师结：你们说得对，然而，有一个人却是迎着暴风雨而上，他就是……

揭示课题、齐读课题。

5、刚才同学们已经提到当特大暴风雨来临时，大家都会躲在家里。的确，你看，牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。牛顿的弟弟妹妹……弟弟担心地问……妹妹惊慌起来……（指导读出担心、惊慌的语气）引读至第3节

6、从弟妹的表现中，你感受到了什么？（风大雨大，情况危急）

7、师结：“河水泛滥，树木连根拔起”这些画面是我们直接看到感受到的，是对景物的直接描写，课文除了直接描写景物来体现这是罕见特大的暴风雨，还通过人物动作、心情的描写来突出暴风雨的程度，风雨太大，弟妹们在为牛顿担心，这样的描写我们称为间接描写。

8、课文读到这里，同学们，你们有什么疑问吗？

学生质疑：牛顿为什么在暴风雨中？牛顿到底在暴风雨中干什么呢？

二、整体感知课文：

1、自学要求：

（1）自学生字新词，读准字音，认清字形。

（2）将课文读正确、读通顺，思考：牛顿在暴风雨中是怎么做的呢？他为什么要这样做呢？

2、学生交流：

（1）乱蓬蓬、斗篷：从字意上去区分字形

（2）选词填空：区分“向、像”

三、学习课文5-8节

1．学习第七节，思考牛顿到底在暴风雨中是怎么做呢？

2、出示句子，学生交流：

（1）理解

“向”：这里有两个“向”字，可它表达的意思却不一样。

“向着风”的意思就是……（面对着风、迎着风）

“向上跳”的意思就是……（朝上跳、往上跳）。

（2）谁能用其他字来替换这两个“向”字，用一句话来说说牛顿是怎么跳的？

（牛顿有时候迎着风朝上跳，有时候背着风朝上跳。）

（3）师引读句子：身子有时候——有时候——有几次——交流牛顿他还怎么跳？谁来跳一跳？

（4）

“有几次”是指在什么样的情况下，他会撑开斗篷？为什么要撑开斗篷？

（5）出示句子：他像个疯子般不停地在风中向上跳着。

提问：作者为什么这样写？学生交流

3、学习第8节：

（1）

你觉得牛顿是疯子吗？

（2）难怪作者会写“牛顿整的疯了吗？不！”这句话的意思是——“牛顿并没有疯”，作者为什么不这样直截了当地写？

（设问句起强调的作用，以自问自答的形式引起读者的注意）

（3）牛顿为什么这样做呢？（了解风力）

4、引读 5-7节，体会牛顿的对科学执着探究的勇敢精神。

师：的确，表面看，牛顿是被风刮跑了，然而这是他……（心甘情愿）的。 出示：“心甘情愿” 选择“甘”的字意。

原来，牛顿只是对于这么罕见的狂风充满了好奇，即使头发……

出示：第6节（被狂风吹得乱蓬蓬的，浑身都被雨水淋透了。）

风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，一道闪电向牛顿袭来，牛顿并不害怕，他还是在自觉自愿地有时候…… 出示：第7节 他并不是真的被风刮跑了，所以在“刮跑”上加上了……（引号）。

加引号

四、学习课文9、10节

1、暴风雨中，风向、风力是会不断发生变化的，牛顿只有不停地跳，才能知道这强大的风究竟有多大的力量，能把他刮多远。这情景，也让正在焦急寻找牛顿的妈妈看得一清二楚。当时，牛顿的妈妈……风一阵阵地刮，牛顿一次一次地跳。妈妈看着看着，明白了。她……她想……

2、读了这两节，你有什么疑问呢？

学生质疑：妈妈找牛顿，找到了牛顿，为什么不带他回家呢？

（牛顿因为家境贫困，迫于生计，中学时就辍学在家干农活。通过牛顿这次“暴风雨中的试验”，妈妈清楚地认识到让牛顿回家帮助自己干农活，将来当一名出色的农民，这个计划实在是错误的。因为牛顿完全被学习与研究迷住了，他的表现与众不同，可能会成为一个特殊的人物，不要在这里耽误了孩子的前程。牛顿从此又上学去了。这件事彻底地改变了牛顿的命运，让他走上了研究科学的道路。）

五、总结全文：

1、师：如今，我们已拥有了精密的仪器来测量风力，然而在当时却不具备这样的条件。对风力到底有多大充满了好奇的牛顿即使冒着危险，也心甘情愿地在实践中探究。你能结合牛顿在暴风雨中的举动说说牛顿给你的印象吗？

2、牛顿对待科学就是这样执着、勇敢，最后，在研究领域获得了成功，成为了一位举世闻名的物理学家、数学家、天文学家，对人类做出了重要的贡献。

媒体出示牛顿的主要成就一览表

3、布置作业：阅读有关牛顿的故事。