35 只有一个地球优质课教学设计

《只有一个地球》教学设计

上海市青浦区香花桥小学

石蕾

教学目的

1、理解“只有一个地球”，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。并付诸实际行动爱护地球。

2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。

教学重、难点

1、让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。

2、通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教学准备

1、安排学学生收集地球相关资料。

教学过程

一、导入新课

1、课前我们已经初步预习了课文，现在谁来说说文章主要写了什么内容？

2、当宇航员遨游太空目睹地球时，发出了这样的感叹。出示句子：我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！齐读。

3、地球一旦破碎，将会造成严重的后果。出示句子：只有一个地球，如果地球被破坏了，我们别无去处。

4、读了这两句话，你能提几个有价值的问题吗？（若提不出教师补充）

预设：①地球可爱表现在什么地方？

②地球容易破碎表现在什么地方？

③为什么说我们别无去处？

（板书：可爱、易碎、别无去处。）

5、现在我们就从这几个问题入手来展开学习。

二、自主学习，理解“可爱”。

1、自读课文，根据自学提示：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文1到4小节，结合课文内容说说你从文章哪些地方读出了地球的可爱，划出相应句子并说说理解或体会。（生自主学习，教师巡视）

2、汇报交流，根据学生的交流相应出示课件。

3、“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。”

（1）图片理解：晶莹、纹痕交错、纱衣。（蓝色是海洋,白色是云层, 水蓝色纱衣是指大气层，主要是臭氧层，因为臭氧层反射蓝色光强一些，因此我们看到的是蓝色的。）

（2）理解引号的作用：运用比喻的手法,形象生动地写出了地球周围大气层的薄和透明。

4、“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”

（1）作者为什么将地球比作人类的母亲，生命的摇篮？

（2）地球是人类及万物生存繁衍的地方，赋予万物以生命，是地球养育了万物生灵。可以说，没有地球就没有人类。欣赏地球万物生长美丽的图片。

5、“但是，地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”

（1）这段话用了哪些说明方法？（列数字、作比较、打比方。）

（2）理解数字：小而可爱，我们应该珍惜它、爱护它。

6、除了外观上的美，还有没有描写地球可爱的地方。

7、地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

（1）地球的可爱体现在哪里？体现在它的无私和慷慨上。

（2）无私、慷慨在这句话里该怎样理解？（地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！将经过几百年甚至几亿年形成的资源全部奉献给了人类这就叫做“无私”。）

（3）看看第4小节，除了矿产资源，地球还向我们提供哪些自然资源呢？

（水资源，大气资源，森林资源，生物资源……）

（4）这些资源都是我们生活中必不可少的，生活中，谁会这么无私，这么慷慨?只有（母亲！）只有母亲才心甘情愿地默默奉献，无私而又慷慨地对待她的儿女们呀！读到这里，你有什么话想对地球母亲表达吗？

地球，我们的母亲，我们感谢你！

地球，你真是太可爱了！太伟大了！

地球母亲，正是因为了您的哺育，我们才能生活得如此幸福……

（5）我听到了你们对地球母亲的感激崇拜之情，听到了你们从心底发出来的赞叹！让我们这些地球的儿女们，再次深情地赞美一下自己的母亲吧！课件出示：地球，这位

人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。齐读。（板书：美丽壮观、和蔼可亲。）

过渡：是啊，“我们这个地球太可爱了！”

它慷慨，无私地为人类提供着各种资源，哺育着我们人类，我们是应该好好的爱护她。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？

三、合作交流，理解“破碎”。

1、再读第3、4小节，自学提示：你从哪些地方读出了地球“太容易破碎”，划出相关句子后，结合生活实际加以理解。

2、交流，课件出示。

（1）地球所拥有的资源是非常有限的。……但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。（板书：有限，不加节制地开采。）

矿产资源包括：能源矿产(如煤、石油、地热)、金属矿产(如铁、锰、铜)、非金属矿产(如金刚石、石灰岩、粘土)和水气矿产(如地下水、矿泉水、二氧化碳气)四大类。

（2）但是由于为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但影响再生资源的再生，而且还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（板书：再生，随意毁坏资源、滥用化学品。）

3、同桌讨论：结合我们生活环境，说说你平时看到哪些行为造成生态灾难？请同学们结合收集的资料谈一谈。教师幻灯图片展示补充。

预设：a.我查阅了资料，看到水资源本来是可以再生的。但是，因为大家随意破坏，向江河里排放各种废水废物特别是有毒的化学品，清洁的水源就不能再生了。

b、树木被砍伐，造成滑坡泥石流或者土地荒漠化。

c.我还知道大气被污染后形成的酸雨现象。

4、同学们，看着日见苍老的母亲，青春不在的母亲，伤痕累累的母亲，你有怎样的感受呢？（痛心，愤怒，可怕，心情沉重，沉痛）能说的具体一点儿吗？为什么？

5、带着你的这种感受来读一下这段话。我听出了你的焦急和担忧，是啊，地球太容易破碎了。

四、理解“别无去处”

1、如果地球被毁灭，人类将别无去处。用你们在课文中找到的句子来证实它。

2、“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”

（1）“至少”什么意思？言外之意呢？

“至少”是“最少”的意思，强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明文的严谨性。

（2）那么40万亿公里是一个什么概念呢？

刚才，我做一个计算，就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达？猜猜看。600万年！能到达吗?人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

“40万亿公里”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。

3、你还能从哪里体会到别无去处？

（1）建造移民基地也是不现实的。（月球没有大气层、水，引力小，昼夜温差很大，可达三百多度。火星大气层氧只占1.6％，温度平均是零下60度。）

（2）没有多少人能够去居住。（月球体积是地球1/49,火星1/4。）

五、学习最后一节。

1、“只有一个地球，如果它被破坏了，我们将别无去处。”那么我们这些地球的儿女们又该怎么做？请同学们端起书，齐读第九小节。（板书：精心保护、造福后代）

2、说话训练：你想对地球、对人类或自己说些什么？

六、总结全文。

1、今天，我们对地球有了更深的了解，。只有一个地球，它是那么的美丽壮观，又是那么的容易破碎，我们必须精心的保护她！保护地球，珍惜资源，是我们的共同信念。

2、宣誓：我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓，我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创环保小卫士！——宣誓人：四 (三)班全体同学

七、拓展延伸。

过渡：我们学习语文的目的就是要将其运用到生活中，要学以致用。

1、设计一条“珍惜资源，保护地球”广告语。

2、画一幅环保宣传画。

八、板书设计

35 只有一个地球

可爱 美丽壮观、和蔼可亲

破碎 有限 不加节制地开采

再生 随意毁坏、滥用化学品

别无去处 至少40万亿公里

精心保护 造福后代