19 观潮名师教学设计

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观潮

教学目标

1．使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

3．继续练习给课文分段，深入理解课文内容。

4．学会本课生字新词。

5．有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段? 教学重、难点

理解课文中有关潮来之时的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心事物的习惯。

教学过程

一、释题，讲读第一段。

1．这节课我们一起来学习第19课《观潮》。(板书：19观潮)请同学们齐读课题。

这里的“观”是什么意思?(看)潮呢?(讲述：潮是海水或沿海地区海洋中的水由于太阳或月亮的吸引定时涨落的一种自然现象) 2．我们今天要观的“潮”不是一般的自然现象。题目中的“潮”指的是哪里的潮?请翻开课文读第一自然段。

(明确：潮指钱塘江大潮) 钱塘江在我们祖国的浙江省。如果说我国的长城举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮可称为——“天下奇观”。(板书：天下奇观) 3．天下奇观的观是什么意思? 这里的“观”和“观潮”的“观”意思一样吗？

“观”是景象；“奇观”就是——奇特的景象；“天下奇观”就是——天下罕见的雄伟壮丽的景象。

4．小结。第一自然段告诉我们钱塘江大潮是天下奇观，正因为这样，所以人们都来--(观潮)

二、练习给课文分段。

1．为什么说钱塘江大潮是天下奇观?请同学们自由朗读2～5自然段。(自读)

2．刚才同学们读的这个部分是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序写的，请同学们找一找哪里是写潮来前，哪里是写潮来时，哪里是写潮来后? (板书：潮来前

潮来时

潮来后)

(明确：第2、3节写潮来前，第4、5节写潮来时，第6节写潮来后)

3．这篇课文可以分成几段？

(明确：可以分成四段)

三、讲读第二段。

1．我们先看潮来前的景象。

分别请两位同学读2、3节，江潮还没有来，人们看到了什么景象?(宽阔

的钱塘扛……等着，盼着)

5．潮来前的江面有一个什么特点?课文中有个词告诉了我们．(板书：平静)从哪些地方可以看出江面平静?(宽阔的钱塘江……薄雾)横卧是什么意思?(横着趴下) 6．平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾，还有古塔、中山亭、观潮台以及远处的小山，构成了一幅多么平静美丽的山水画啊!要想把这幅美丽的图画通过朗读表现出来，在读的时候，声音应该--(轻点儿)速度应该--(慢点儿)请同学们一齐来读这几句。(齐读。指导纠正) 板书：薄雾笼罩

风平浪静

7．与风平浪静的钱塘江不同，海塘大堤上早已--(人山人海)大家--(昂首东望，等着，盼

着)这两句告诉了我们什么? (明确：人山人海说明人多，正由于钱塘江大潮是天下奇观，所以有这么多人来。昂首东望说明潮从东边来，人们心情急切。等着、盼着也说明人们心情急切) 世界上许多奇观的景象，这些景象在一年四季都可以看到，而钱塘江大潮的观潮日只有一天，错过了就只能耐心在再等上一年。所以太多太多的人不想错过这一天，不行白白等一年，因此，潮还没来，海塘大堤一是人山人海。

8．小结：这一段写潮来前的景象，人们等着，盼着江潮的到来。

四、讲读第三段。

（一）别看潮来之前，钱塘江平静如镜，可一旦潮来时，情景让人难以忘怀。

（二）

1、读4、5节，潮来时带给你们什么感受？

2、自己轻声读这两小节，找找课文中哪些句子让你感受到潮来时的气势磅礴、雄伟壮丽？

（三）学习第四节，学生交流找到的句子

1．出示：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。

①闷雷滚动的声音时什么样的？轰隆隆隆

别忘了雷的声音比较低沉，再学学看。课文用这个词语来形容潮水的声音，多形象啊！我们一起读好这句话。(板书；闷雷滚动)

②虽然远处传来了闷雷般的响声，但江面依旧风平浪静，

这(说明了潮虽然离我们很远，但它的声音很大，正向我们迅速移来。)

③难怪人们听到这声音时，一下子（人声鼎沸）

他们会说——有的跳着，叫着，挥舞着手，大声喊道：“快看，潮来了！”有的人会问潮在哪儿，有的人欢呼雀跃，有的忙着拍照……)这时，人群非常喧闹，像锅里的开水一样，这就叫--(人声鼎沸)

2．出示：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。

①听到的是?(响声越来越大) ②看到的是?(一条白线) 白线指潮水，“一条白线”远看潮水细、长的样子；

(板书：一条白线)

③白线在水天相接的地方。理解水天相接。说明江潮离我们越来越近。)

④．这时人群不由得

(人群沸腾起来)

(理解沸腾)为什么说人群沸腾起来?(讨论；因为这时站在前面的往后退，想站得高点儿，看得远点；站在后面的往前挤，想站得近点儿，看清楚点儿；没看到的希望看到；看到的巴不得看得清楚点；都在喊：潮来了。所以人群就像水开了一样，沸腾起来。)

潮虽远，但气势已现。一起有感情朗读第3节。

（四）学习第5节

1．出示：那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

①借助图片，理解“横贯”

“横贯”是怎样的一种景象呢？我们来看一幅图。看，图片上这条白线横着贯穿了整个江面。这种景象就是横贯。那么钱塘江的江面到底有多宽呢？（100公里）

②师：白线逐渐“拉长，变粗，横贯江面。”气势越来越大，你的心情也越来越激动。

齐读。

2.出示：再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。

①引领学生用手势做做翻滚的动作，边做边配上声音“呜——哗”

师：浪怎么样？

生：大、猛

师：这么大这么猛的浪有六米多高，那六米多有多高？

相当于两三层楼那么高。

师：六米多的白色城墙，多高，多壮观，说明潮水的浪头直立向前推动，可见潮水是汹涌而来

②一起有感情朗读。

板书：白浪翻滚

3．出示：那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。

①“白色战马；齐头并进”说明后浪涌前浪，一排浪刚过另一排浪紧跟，可见水势既大，速度之快，给人以势不可挡之感。这不是一般的浪，罕见的浪，这不是一般的潮是罕见的潮。

读出这种浩浩荡荡，气势大的感觉。

②山崩地裂，感觉连山上的岩石和土壤都塌下来了，地也裂开来了，这潮水的声音说明很响很响，连大地都在颤抖，就像有千万辆坦克在同时开动，可以说钱塘大潮震耳欲聋，声势之大动人心魄。。

（五）小结

课文就是这样从远到近，把潮来时排山倒海的潮水、山崩地裂的潮声、惊心动魄的气势展现在我们的面前。钱塘江大潮的壮观景象多么奇特啊！不愧为“天下奇观”

齐读第4、5节

五、讲读第四段。

1．潮来时是这样的，那么潮来后又是怎样的情景呢?看谁最先找出潮来后总的特点。(恢复了平静)(板书：风号浪吼

恢复平静)

2．这里江面恢复了平静与潮来前的平静相同吗？

(不同，这时江水已经涨了六七米高了)

3．是很长时间涨了六七米高吗?从哪儿可以看出?

(不是；霎时。理解霎时)

4．你见过一眨眼时间江水涨两丈来高的景象吗?

(没有，这实在是太罕见了) 5．小结：这一段介绍了潮来后江面又恢复了平静。

学生从潮头“奔腾而去”、“余波还在漫天卷地涌来”分析中理解了潮头汹涌，余威犹在。

学生从“霎时”一词的分析中，理解了潮头一眨眼就过，进一步理解了江潮速度之快。

学生从“水位上涨六米”的分析中进一步理解钱塘大潮之奇。

学生从“依旧”一词的分析中，联系前文进一步理解了“潮前之静”——“潮来之动”——“潮过之静”的变化。

六、总结全文。

这篇课文作者按潮来前、潮来时、潮来后的顺序，通过写作者在观察时所听到的声音、看到的样子，以及人们的情绪变化，把钱塘江大潮壮观的场面展现在我们眼前，使人发自内心地感叹：钱塘江大潮不愧为--(天下奇观)

七、作业。

练习背诵第5节。