29 泼水节的怀念教学目标设计

沪教版语文四年级上册

29、泼水节的怀念（第二课时）

王港小学

程晓燕

教学目标 1、

能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读阿果、阿岩和周总理泼水的语段。 2、学会抓动词复述的方法，复述文中写阿果、阿岩和周总理泼水的情景。 3、能介绍一个给自己留下深刻印象的节日。 教学重难点 1、学会抓动词复述的方法，复述文中写阿果、阿岩和周总理泼水的情景。

2、能介绍一个给自己留下深刻印象的节日。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、谈话导入 1、谈话：说说你了解到的泼水节？

小结：泼水节的水盛满了——板书：吉祥、幸福

2、根据填空，用一句话概括课文主要内容。

3、同样的泼水节，1961年的泼水节为什么成了人们永久的怀念呢？（齐读课题）

二、深入研读，感受“怀念” （一）学习第4节

1.任务一：自由读第4—9小节，用直线划出描写周总理动作、语言的语句。说说你读懂了什么？

2.交流

（1）出示：突然，人群里一个魁伟的傣家人……向她迎面泼来。

A 指名读句子。板书：笑

泼

B 第一小组读。

师：这对年轻人怎么做的？

（2）出示：水花遮住了阿果的眼睛，什么也看不清楚，就笑着逃跑了。

A 指名读句子。板书：逃跑

B 第二小组读。

师：这个傣家人可是“劲敌”，瞧——

（3）出示：那人紧紧追赶过来，阿果赶紧逃跑。

A 一生读。两个“紧”读得时候要加快语速。

B 二生读。板书：追赶 逃跑

C 第三小组读。

师：同盟军——阿岩出来帮忙了。

（4）出示：阿岩猛地冲出来，把一大盆水，还带着他俩的欢笑和祝福，向那傣家人泼去。

A男生读。板书：冲、泼

B女生读。

C第四小组读。

（5）齐读。让我们连起来读一读，感受当时热烈的气氛。

3.复述第一处泼水：根据填空，借助板书上的动词，说一说文中第一处泼水情景。

总结：复述课文，我们可以抓住一系列的动词。

（二）学习5-9小节

1.出示：然而银色的水花在空中被一把伞挡住了。

“小心受凉。”撑伞的人说，“总理……”

“总理！”阿果和阿岩站住了，愣住了。眼前泼水的傣家人正式敬爱的周恩来总理。

（1）师：这时，意想不到的一幕出现了，一起来读一读。

（2）原来这位“傣家人”是——（生读红字）

2.任务二：默读第7、8小节，圈出描写周总理、傣家兄妹的动词。谈谈感受，抓住动词，根据提示复述周总理泼水情景。

师：再用圈动词的方法，一起去学第二处泼水情景吧。

3.交流：

（1）出示：总理笑着说：“……你的保镖不错啊！”

A 引读。感受总理亲切随和。

B 男生读。

（2）出示：阿果心跳得像有头小鹿撞，脸比凤凰花还要红，想说，却说不出来，只是冲着总理甜甜地笑。抽两个女生。

A 指名读。

感受阿果的羞涩。

B 指导朗读。

（3）出示：总理想起来了……幸福的热泪和着净水一起流着……

A 语言训练：总理想起来了？ B 抽一生读。板书动词：舀

拉

浇

浇

C 前面泼水的动作,作者都是用了泼字,为什么这里用“浇”呢？

师：总理亲自把这吉祥水盛得满满的，他是要把这满满的幸福送给这对青年男女。

D 齐读：有什么比总理的祝福更可贵呢？（没有什么比总理的祝福更可贵的。）

E 引读：此时，阿岩和阿果…… 板书：闭

流

F 总理是个怎样的人？板书：平易近人

4．复述第二处泼水。

（1）根据填空复述第二处泼水。

（2）抓动词，把整个泼水过程复述一遍。

5.引读第9节

三、课文拓展 1、除了傣族的泼水节，还有很多民族有自己特有的节日。如，彝族“火把节”、白族“三月三歌节”、苗族“芒哥节”、满族的“虫王节”……许多节日都包含着人们的美好愿望。

2、汉族的端午节。（观看视频）交流动词，抓住动词说赛龙舟的过程。

3、任务三：以“赛龙舟开始了…… ”为开头，运用动词，将过程说完整。

四、布置作业。 任务四：以“赛龙舟开始了…… ”为开头，运用动词，将过程写下来。

板书设计： 29、泼水节的怀念

（吉祥、幸福）

平易近人

周总理

笑、泼、追赶

舀、拉、浇、浇

阿

果

逃跑、逃跑

阿

岩 冲、泼

闭、流