整理和复习名师教学设计1

课

题

教

学

目

标

整理和复习

课

时

第九课时

重

点

难

点

教学准备

教

学

环

节

1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。

2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。

教学重点：小数除法的计算。

计算卡片，幻灯片，课件。

教和学的过程

教师活动设计

学生活动设计

同学们，我们已经学习了小数除法的知识，今天我激发学生的学习兴趣。

们采取竞赛的形式对本单元的知识进行整理和复习，看

看哪个组能成为今天的冠军。

比赛开始啦！第一个问题是抢答题。

1．构建知识网络

在这个单元里你学习了哪些知识？板书：小数除以整学生回答：

数、小数除以小数、商的近似值、用计算器探索规律、循环小数、解决问题。

小数除以整数、小数除一、主动回忆，再现知识。 2．复习小数除法的计算法则

同学们回忆得真好，现在开始进行必答题竞赛，分小组进行模块知识总结。（小组讨论）按模块小组进行

汇报

这是除数是整数的除法，看谁算得又对又快。做完

后思考：小数除以整数的计算法则，关键是什么？

5.07÷6

独立做题。

小数除以整数的计算关键是什么？

商的小数点要和被除数的小数点对齐。

说得太好啦！现在我们考试第二轮必答题竞赛：

（1）整数部分不够商1，要商0。

12.6÷0.28 （2）除到末尾还有余数，添0继续除。

汇报除数是小数的除法的计算关键是什么？

以小数、商的近似值、用计算器探索规律、循环小数、解决问题。

关键是：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法

3.商的变化规律

①整数部分够商1，能除尽

出示题目，运用你的智慧快速填空。12.5÷50 12.5÷②整数部分不够商1，1 12.5÷0.5四人小组讨论：分别比较商和除数，你发能除尽。

现了什么？（抢答题）

③除到被除数的小数末尾还有余数，添0继教师引导观察。

续除。

被除数（

），

除数（

）1，商（

）被除数。

除数（

）1，商（

）被除数。

除数（

）1，商（

）被除数。

练习：估计下面各题的商是否正确，说说你的理由

4.48÷3.5=12.8 ( ) 12.3÷1.5=1.845 ( ) 13.3÷0.95 = 0.14 ( ) 7.2÷0.64 = 46.08 ( ) 4.循环小数：填空复习相关概念

①0.625是（

）小数。

②1.9898……是一个（

）小数，用简便记法记作（

）循环节是（

）。

练习：2.333……○2.3 0.5858○0.58 4.333○4.44 7.6767○7.677 ……

5.

商的近似值

一看：看清除数有几位小数；

二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，当被除数位数不足时，用“0”补足；

三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。

学生回答。

学生汇报。

一个数的小数部分，一个数字或几个数字依次不断的从复出现，这样的小数叫循环小数。

学生读题，指学生回答。

40÷14 = 2.85714285714……

26.37÷31 = 0.850645161290322580 45.5÷38 = 1.19736842105263157894

保留一位小数

2.9 0.9 1.2 保留两位小数

2.86 0.85 1.20 保留三位小数

2.857 0.851 1.197

40÷14

26.37÷31

45.5÷38

6.解决问题

老师买来30米布给舞蹈队做衣服，每套衣服需要用布2.2米；同时购买了一些袜子，10元钱3双；彩排结束

，205名同学坐车返校，每辆车最多坐25人。

（1）能做多少套衣服？

（2）每双袜子多少元？

（3）需要多少只船？

四舍五入法

去尾法

进一法

三、小结：今天复习了什么知识？

作

业

设

计

板书

设计

。

整理和复习

小数除以整数、

小数除以小数、

商的近似值、

用计算器探索规律、

循环小数、

解决问题。

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

课

后

反

思