37　瑞雪教学目标设计

37

瑞

雪

教学目标：

1.

读文中，能正确认读本课的8个生字，读准多音字“分（fen）外”；能理解“瑞雪、凛冽、白蒙蒙、巍巍群山”等词语的意思。

2.

能有感情地朗读课文，背诵第三节；积累文中描写雪景的语句；体会人们对瑞雪的喜爱之情。

3.

通过圈划表示时间的词语，感知课文是按时间顺序描写下雪过程中的所见所闻。

教学过程：

一、

揭示课题，引导质疑

1．谈话交流，激发兴趣：同学们，喜欢雪吗？

2．今天学习一篇写雪的文章，板书课题：37 瑞雪

昨天预习过课文了，“瑞”在字典中的解释是——（吉祥）

3．针对题目质疑：看了这个题目，有什么想问的？（为什么说雪是吉祥的？）

师：带着问题去读书，收获会更大。问题先留着，看看学完课文后，你能不能自己想明白。

4．引入：这篇课文描写的是我国北方山村下大雪的情景，我们走进课文，看看作者是怎样写这场瑞雪的。

二、

整体感知，了解写作顺序

1. 提出自读要求：读准生字、读通句子。读文中，想想，这篇写景的文章中作者写到了哪些景呢？（板书：景）

2. 交流，板书：雪前

雪中

雪后

师引导关注景象前面的时间词

雪后的景象是从哪里开始写的呢？圈出：今天清早

从什么时候下大雪的呢？圈出：傍晚

雪前，刮大风是什么时候？圈出：昨天下午

3. 用三个时间词引出雪前、雪中、雪后的不同景象。作者按时间顺序把整个下雪的过程写清楚的。

三

品读、理解、积累

引入：那怎样写具体呢？先看看雪前和雪中的景象。

1. 学习雪前、雪中部分。

（1）指名读第一、二节。

（2）短短两个小节，出现不少这样的词组。（

出示：“凛冽的寒风

大片大片的雪花

昏暗的天空

白蒙蒙的大雪

呼呼地刮

纷纷扬扬地飘落”

）

（自读，注意中间“的，地”字念得轻短

指名读，师正音。）

（3）理解“凛冽”，指导读雪前的句子。

△看拼音读准生词：

“凛冽”

师板书：凛冽

生书空

△理解：两点水的字大多和“冷”有关。“凛”——寒冷

；

“冽”——寒冷

“凛冽”什么意思？（非常寒冷）

读好词组“凛冽的寒风”，

有个四字词语叫——“寒风凛冽”（板书：寒风）

△

谁能把第一句话读好？指名读句。（昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。）师：这两个词组放在句子中，我们感受到风大，天冷。

（4）指导读雪中的句子。

△

把这些词组放到写下雪的句子中，能让我们感受到什么呢？指名读句。（傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中……下了整整一夜。）

△

交流（雪大），这几句话中，还有哪些词也写出雪大呢？（霎时间 笼罩 整整一夜）

师：短短几句话，作者用的词语处处在写雪大。指名读好句子。

△师引读：作者先写空中飘扬的雪花——再写地面上雪花笼罩大地的景象——，最后写这场雪持续的时间，向我们呈现了北方大雪纷飞的场景。（板书：大雪纷飞）

（4）借助词组，练习说话。

好大的一场雪呀！——（出示：大片大片的雪花

纷纷扬扬地飘落

昏暗的天空

白蒙蒙的大雪

霎时间

笼罩

整整一夜）

自由练习，个别说，师点评。

2

学习雪后的景象

（1）今天清晨，雪停了，天也晴了，雪后是一派怎样的风光呢？看图欣赏雪后

美景。说说感受。

（2）怎么把这么美的景象描写出来呢？看作者的本事。默读第三节，不出声，不动唇，不指读，找找作者写到了哪些景物，划出来。

交流出图、词语:

红日

大地

茫茫田野

巍巍群山

(3)

学习生字“巍”，理解“巍巍群山”

“巍”是个生字，看字形，读读词组，你觉得这是怎样的群山？（形容山高大）

跟老师书空：巍

看图进一步感受：巍巍群山

（4）指导读句，感受壮观

引读，雪后，在红日的照耀下，这些景物不同往日，先看近处的，雪后的大地照得——；（分外耀眼

多音字正音）再抬眼看远处的，茫茫田野——；最远处的，巍巍群山——（”分外耀眼

一片雪白

遍身银装”等词加点）

师：由近及远地写，用几个词语概括写出景物不同特点。

能读好这段话吗？个别读句（点评：红日白雪，北方雪景气势不凡）。齐读句子。

引读：好一派——，好一幅——

（师：两个“好”字写出心中赞美之情。）

（5）把第3节课文，分行了，你发现什么？

作者用诗一般的语言去赞美雪后壮丽雄伟的景象。板书：壮丽雄伟

（6）引读第三节，帮助梳理写作顺序：作者先写时间——再写看到的景物——最后写自己的赞美——写得很有条理。

背诵

（7）为什么说是“瑞雪丰年的喜人图画呢”？课文中有一句话直接告诉我们原因了。（板书：瑞雪丰年）

出示：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”

什么意思呢？

（今年冬天里的大雪就像给地里的麦苗盖上了厚厚的棉被，明年地里的粮食一定会大丰收。）

师：说得多形象，多有趣啊。这句话在老百姓中间广为流传，是一句谚语。齐读。

引导质疑：有什么问题想问的吗？（回家查找资料）

师总结：随优美的文字，感受北方山村雪前、雪中、雪后的不同景象。

四、回顾全文，体会“瑞”

1．为什么说这是一场“吉祥的雪”？（带来丰收，好兆头）

明天我们继续学习第4、5节，看看作者怎样描写雪后人们的不同表现。

2．布置作业：

（1）

找合适的词语填在括号内。

（2）

背诵第三小节。

（3）

试试身手，练写一段话。（二选一）

☆☆好大的一场雪啊！

☆☆☆雪后的（ ）真美啊！ 大片大片的雪花

纷纷扬扬地飘落

昏暗的天空

白蒙蒙的大雪

分外耀眼

一片雪白

遍身银装

板书：

雪前

寒风凛冽

37

瑞雪（景）

雪中

大雪纷飞

．（吉祥）

雪后

壮丽雄伟

瑞雪丰年