27 小珊迪获奖说课稿

27、小珊迪

【教学重点】 1、字词，正确朗读并理解“纠缠、乞求、侍者”等词语的意思。 2、能联系上下文体会“我”内心的感受，读懂“我”态度变化的原因。 3、结合具体情境进行想象，简要地把复述课文。

4、感受小珊迪的可怜，感悟小珊迪的纯洁善良、诚实守信的美好人品，培养学生的语感，提高学生的语文素养。

【教学重点】 1、结合具体情境进行想象，简要地把复述课文。

2、能联系上下文体会“我”内心的感受，读懂“我”态度变化的原因。 【教学难点】 1、感受小珊迪的可怜，感悟小珊迪的纯洁善良、诚实守信的美好人品，培养学

生的语感，提高学生的语文素养。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题。

1、教师引入：还记得安徒生童话中那卖火柴的小女孩吗？她为了卖出一盒火柴，不幸冻死在了圣诞之夜。今天，我们将走进一百多年前的英国，认识一个和小女孩一样可怜的小男孩，他的名字叫珊迪。

2、媒体出示课题：27小珊迪，齐读课题。

二、初读课文，感知内容。

1、现在就请各位同学打开课本，轻声读读课文，想想这篇课文讲了一个什么故事？

为了降低同学们概括的难度，老师提醒大家，课文中出现了两个时间，有一天和晚上。有一天交代了起因，晚上之后的内容交代了经过与结果，现在开始。

（1）媒体出示填空，学生自主学习。

（2）指名交流，随机出示。

时间：

一个冬天的晚上

地点：

（旅馆门前

小珊迪的家中）

1

人物：

（

小珊迪）

(提示：文章主要写的是谁？) 起因：

（小珊迪请求“我”买一盒火柴，“我”没零钱，他主动为“我”去换零钱。）

经过：

（小珊迪在换零钱的过程中，不幸被马车轧伤。） 结果：

（

“我”答应了小珊迪的请求，他悲惨地死去了。）

（3）指名简要说说课文讲了一件什么事。

三、研读课文。

（一）

学习课文1—10节。

过渡：通过填空，我们了解了课文的内容，文中的小珊迪是个怎样的孩子呢？

师：轻声读课文1—10节。用横线划出描写小珊迪外貌的句子。

板书：外貌

（1）学生交流，媒体出示描写小珊迪外貌的句子。

出示：一个小男孩走过来，他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。

师：谁还愿意读？（学生读句。）

师：你们感觉这是一个怎样的小男孩？（学生交流。）

点评：联系上文，我们知道，那么冷的天，只穿着——一件又薄又破的单衣，这是对穿着的描写，看出小珊迪非常可怜。（是呀，看看图片中作者和他的朋友的穿着，再看看小珊迪的，他可真可怜。）

·还有呢，“一双赤着的脚冻得通红”可以知道小珊迪非常寒冷，没有什么衣服穿，也没有一双鞋子穿，多贫穷啊！

从“瘦瘦的小脸”一词可以知道小珊迪经常吃不饱饭，营养严重不良。

·“冻得发青”“冻得通红”

此时的小珊迪又冷又饿，真是——饥寒交迫！

师：作者抓住了小男孩的穿着、模样写出了他的可怜，也让我们知道他的生活是------（学生续说）

板书：贫穷

孤苦

师：谁能读好这句句子？

我们一起来读一读。

2

（2）师：多可怜的小男孩，所以为了卖出一盒火柴“纠缠”

我，他是怎样求我买的？自己读读课文，用曲线划出小男孩的有关句子。

板书：语言

2、媒体出示小珊迪请求的几句话。

句子1：他对我们说：“先生，请买盒火柴吧!”

句子2：“一盒火柴只要一个便士呀!”可怜的孩子请求着。

句子3：小男孩想了一会儿，说：“我可以卖给你们两盒。”

句子4：“请您现在就买吧!先生，我饿极了!”男孩子乞求道，“我给您去换零钱。”

（1）师：轻声读这几句，珊迪怎么求我的？找找哪些词看出他在求我，圈出关键词语。

圈出：请 请求 乞求

通过他说话时的不同语气，想想该怎样读好，自己先练一练。

（2）师：说的很好，那么“请”是怎样的语气？谁来读一读？请求是怎样的语气？谁来读？乞求又是怎样的语气？读读看？

（3）师小结：通过刚才的朗读，老师感受到了小男孩在求我卖火柴的时候语气一次比一次真诚、急切。

请四位同学读一读，体会当时小珊迪的心情。

（4）师：在小珊迪说的这些话里出现最多的标点是？（感叹号）那么让我们再来读一读。（学生读）

通过你们的朗读，老师感受到了小珊迪当时是如此真诚、他迫切地想要把火柴卖给我们。

3、于是我给了他一先令，小珊迪去换零钱，过了很久没回来，作者开始是怎样想的，后来又是怎样想的？用“===”划出相关句子。

（1）交流，出示：

我一开始猜测可能上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。 师：一开始我是猜测可能会上当，为什么？

后来又断定他不是那种人。那种人是那种人？

我心里想，他会是那种怎样的人？（见钱眼开、不信守承诺、不诚实）

3

（二）学习课文11—16节。

1、媒体出示：

师：他的确不是那种人，原来……轻声读读11~13小节、完成填空。

小珊迪换了零钱，匆匆往回赶。突然，（

），他被（

）。他的（ ）找不到了，（ ）也丢了。还有（ ）也不知哪儿去了。然而他把仅剩的（ ）让小利比交还给我。

（1）朗读

（2师：可怜的小珊迪非常需要钱。他需要钱去购买面包充饥，需要钱去照顾自己的弟弟。然而，这样一个孩子，当他被马车撞断双腿，随时都会有生命危险的情况下，他首先想到的是要尽快把钱还给人家、是自己弟弟今后的生活。难怪我会做出这样的判断。

再次出示句子：

我一开始猜测可能上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。（指导朗读。）

（板书：信任）

师：这样的孩子可爱吗？这样的孩子可敬吗？这样孩子我们会把他遗忘吗？不会！永远不会！于是，我感动了——

在我的心里------ 出示：

他绝不是那种坑蒙拐骗的人！绝不是那种人穷志短的人！绝不是那种惟利是图的人！绝不是那种见钱眼开的人！绝不是那种见利忘义的人！绝不是那种贪图钱财的人！绝不是那种不讲信用的人！

2、师：当我得知这件事后……

媒体出示：我让小男孩吃了些东西，跟着他一块儿去看珊迪。

（2）引读：可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我就难过地对我说：“我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断了两条腿。我就要死了。可怜的下利比，我的好弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？”

①谈谈你的感受。（体会珊迪的诚实，看见我就说还零钱的事；

体会他的善良，要死了也不想自己，在惦记自己的弟弟）

②师：面对失去了父母，又将失去哥哥的小利比，我答应珊迪帮他照料小利比，让他安心地离开。

4、师：握住珊迪的手，我会想些什么呢？

4

媒体出示：握住珊迪的手，我想（ ），我（

）地对他说：“我会永远照顾小利比的。”

（1）指名填上合适的提示语。

（2）是呀，我郑重地答应了小珊迪，这是我对他的承诺。

板书：承诺

5、引读16节。

珊迪听了——

师小结：最后，饥寒交迫的小珊迪为了找回客人的零钱，被马车轧断了双腿，悲惨地死去。

四、小结全文。 师总结：这篇课文是一篇反映19世纪英国儿童生活的短篇小说。19世纪的英国，生活在社会底层的劳动人民的生活非常艰难。但是，像小珊迪这样的孩子却拥有着金子般美好的心灵。珊迪的命运让大家感到同情和惋惜。然而，他却给我们留下了（板书：诚实、守信、善良）同学们，让我们像小珊迪一样，多一份诚实的面容，多一点守信的品质吧。老师相信，拥有诚信，我们的社会一定会更加美好；拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。 【板书设计】

27、小珊迪

“我”

外貌

贫穷孤苦

语言 请 信任

请求 承诺

乞求

诚实 守信 善良

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