Part A板书设计及设计说明

闽教版小学英语第一册

Unit7 School Things Part A 教学设计

邵武市东关小学

黎书云

一、教材内容及分析：

本节课所教授的是新闽教版《英语》第一册第七单元，围绕“School Things”这一主题学习有关“学习用品”的词汇以及“有礼貌地向他人借学习用品”的句型，本课是Part A，第一课时，主要是学习单词“ruler, pen, pencil”以及“借学习用品”的句型： Please give me a …. / Here you are./Thank you./ You′re welcome. 二、学生情况分析：

三年级学生活泼好动、爱表现﹑爱模仿，这个年龄特点决定了三年级的教学活动的设计要以贴近学生生活、学生感兴趣的事物或话题的活动为主，本节课的话题是“学习用品”，是与学生实际生活息息相关的话题，只要抓住他们的年龄特点设计让他们感兴趣的有效的教学活动，就很容易调动他们的学习积极性。

三、设计理念：

本节课根据三年级学生的年龄特点，依据新课标中的兴趣原则、活动性原则和生活性原则，以学生为主体，联系学生生活实际，采用“实物，图片，动作，多媒体辅助教学”等各种手段创设有效的语言情境，并开展形式多样的教学活动：如歌曲、韵句说唱、游戏，竞赛、小组合作等激发学生兴趣，让学生在“说一说，唱一唱，玩一玩，演一演”等真实任务中，通过感知、体验、参与、实践等方式习得语言，运用语言。

四、教学目标：

1.知识与技能：

（1）能听说读写单词： ruler，pen，pencil ；

（2）能听懂，会说句子：Please give me a ruler/pen/pencil. Here you are. Thank you. You′re welcome. 并在真实的情景中运用。

2、情感目标：

（1）能喜欢并积极参加英语活动，体验学习英语的乐趣。

（2）通过学习，学会向他人礼貌地借学习用具，培养学生热于助人的品质。

3.教学策略： （1) 引导学生在图片、教具、课件展示的帮助下，在语境中，以“句为单位”

整体学习语言。

（2）引导学生用拼读法的读音学习策略来学习单词。

1

四、教学重难点

1.教学重点： 听说读写单词： ruler，pen，pencil ；

听懂，会说句子：Please give me a ruler/pen/pencil.

2.教学难点：用所学句型联系生活实际与同伴交际运用。

五、教具准备：

1. 实物，卡片，学具，多媒体课件；

2. 小组评价用的笔筒及ruler, pen, pencil等奖品。

六、教学过程：

教

学

步

骤

Step 1 Warming-up

教

学

活

动

1.Greetings. 2.Sing a song: I Can Sing a Rainbow. (Students sing and do some actions) 3.Explannation of Assessment: You will be in three groups: ruler group, pen group, and pencil group. If you do well, your group can get a ruler / a pen or a pencil for prize.

既活跃了课堂气氛，又复习了表示“颜色”的单词，为新知的学习做好铺垫。

揭示评价机制激发学生参与课堂活动的积极性。

设

计

意

图

Step 2 Revision & Leading-in

1.Revise some colored things. T: We can see many colors in a rainbow. Now what color is the cat? What color is it? etc. The students answer the questions. Eg: It′s black. It′s a black cat.

1. 通过复习颜色，以及结构：a cat为下文引出课题以及课文学习做铺垫。

2.Present the topic “School Things”.

The teacher picks up some school

things, and talk about them: 由“颜T：Look here, what color is it ? 2. 通过师生互动问答，色”过渡到本课的话题”学习用品”。

Ss: It’s pink/yellow/blue. T: Yes, it′s a pink ruler/a yellow pen/ a blue pencil. They are all school things. So present the topic. Teach: School Things. Write it on the Bb.

2

Step 3 Presentation and Practice

1、（1）create situations and teach the sentence：

Please give me…

T: Today I have some presents for you. Look, what are these? 1. 通过创设“如何有礼貌地-Oh, some toys. 用英语向别人要东西”的真实( From a bag, the teacher takes out a toy 自然地呈现本课重点句monkey, a toy dog etc and shows them to the 情境，students) 型：

T：Do you want one? But can you ask for Please give me…。

things in English? 同时通过“快速反应”游戏和Ss: Yes. 帮助学生(呈现 Task 1: 请有礼貌地用英语向别人要东竞赛初步操练句型，西：

集中注意力，调动学生积极 Please give me…. 性。

板书句型，带读，并教学重点词汇：give, I

/i/ ,/i/,give.

（2）Using the toys , Ss practice：

Please give me a….

（3）Sentence game:

--Quick response. 2.当学生对主要句型初步

2. Teach and learn the sentence：

Here you are.

感知后，引导学生在“向老师(1)

The teacher sends presents to the 要礼物”的过程中，继续感知，Students: 并学习新句型：

Ss: Please give me a dog/an apple…. Here you are. T: Here you are. Ss: Thank you. (Write the new sentences You′re welcome. On the Bb) 每呈现一个句型，让学生通过

（2）Teach ：Here you are. 并通过“Pass the 不同的游戏进行操练，而难点toy and say”的活动操练此句型。

3. Teach the word ：ruler 句子“Please give me…”也(1) 继续“派送礼物”这一情境，送“学习不断得到巩固。

用品”，学生该如何要呢？于是在

“Please 这样，贴近学生生活实际的情give me a ruler.”的请求中引出单词ruler, （2）教学 ruler, u,/u/ /er /ə /, / 操练境以及有趣的游戏让学生积ruler及游戏：shoot game 书空拼读，板书，极参与到活动中，体验学习的让学生也写。

乐趣。

4. Teach the sentence：

You ′re welcome.

(1) 派送“ruler”，在师生对话中自然呈现

You ′re welcome.如：

Ss：Please give me a ruler.

T: Here you are.

S1: Thank you. 3

T(add):You ′re welcome.( 板书)

（2）带读，并通过游戏“ Spider man”操练此句型“

5. T“pen”和

“pencil”. (1)师从礼物盒拿出一支钢笔，ask: What's this? Oh, It's a pen. If you want a pen，you say: Please give me a pen. 教学“pen”,由“ten”和“hen”的读音，启发学生读出“pen”。

(2）操练单词“pen”,师生一起书空，拼读，板书。

（3）同样呈现并教学单词“pencil”,对比“pencil”和“pen”。

（4）游戏“打地鼠”，操练单词“pencil”。

（5）Quick response: Show me your pencil/pen. Have a competition. (6) Chant “pen”and “pencil”。

6.Summary about the 3 words：

--Look and match.

3.学生在向老师要学习用品的真实任务中自然地学习了

本课的重点词汇，同时通过拼读法，游戏，及韵句说唱等方式来进行单词教学，让学生更好，更积极的投入课堂学习中来。

另外，以句为单位教学词汇，为语用奠定了基础。

Step 4

Consolidation

1.

Task 2: 请有礼貌地向同桌借学习用品。

Model：

A：Please give me a ruler.

B:

Here you are.

A：Thank you.

B:

You′re welcome. 2.

Task 3: Read a story. (Turn to the dialogue on Page 50.) (1)

Listen and answer : What does Yang Ming want ? (2)

Follow and answer: Which ruler does Yang Ming want? (3) Teach the word “ which” and play a game.

通过语篇的整体输出，让学生带着问题听录音，给学生思考的空间，让他们在完成任务的过程中巩固所学的词汇和句型，发展思维能力。

4

3.

Read the dialogue. 4.

Make a similar dialogue with your partner.. --Ask some pairs to act out. 改编并表演对话让学生学以致用。

Step 5 Extension

Task 4 ：

Let′s

help the others. (set up 3 life situation, get the Ss to help the 创设真实的生活环境，让学生others) 1. Please give the girl

an

umbrella. 把所学句子用到实际交际当中,体现意义操练，实现由语2. Please give the girl an apple/…/some noodles. 言输入到语言输出的过程。同3. Please give the boy a ruler/a pen/ a pencil. 时渗透情感教育。

Step 6 Summary

Step 7

Homework

1.

Word game:

shoot the words

quickly. 2.

Chant: ruler, ruler, ruler, please give me

a

ruler…etc. 1.听录音并模仿课文，熟读课文。

2.完成活动手册本课的练习. 3.运用今天所学句型向你的同学或者朋友借学生用品。

通过游戏和韵句说唱再次巩固并帮学生梳理了本课主要知识，帮助学生加深印象。

作业体现基础性和拓展性，最终让学生能将所学知识运

用于生活中。

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