Part A优质公开课教案

闽教版小学英语Book Unit6 Colors PartA 福州市潘墩中心小学 刘晓琳

教材分析

1.本课是闽教版第一册Unit6 Colors Part A。

2.本课是新的一个单元开始，学习与生活相关的颜色。

3.通过颜色的学习，联系到交通规则的学习，让学生学会遵守交通规则，做文明小公民。

学情分析

三年级学生刚接触英语，好奇心、表演欲望都很强，学习热情高，参与活动的积极主动性也高，这为他们的学习打下了很好的基础。本课所学习的颜色内容相对比较简单，有些学生在课外学习中已先掌握，这在班级中起到了很好的带头、示范作用。 教学目标

1、知识目标：

学会四种颜色：red, yellow, green, blue .

学习句子：Stop. The light is red. The light is green. Let’s go. The light is yellow. Wait. 2、能力目标：

a．能听懂并会用英语准确地描述所看到的颜色，培养学生从小善于观察的良好习惯。

b. 能根据交通灯信号，遵守交通规则。

3、情感目标：

学生学了这篇课文后，学会遵守交通规则，做文明小公民，并培养学生学习英语的兴趣。

教学重点和难点

学会四种颜色：red, yellow, green, blue .

会说：Stop. The light is red. The light is green. Let’s go. The light is yellow. Wait. 教学策略选择与设计

本课运用了游戏教学法、TPR全身教学法、情景教学法和儿歌进行教学。

1.游戏教学法，让学生在游戏操练过程中，激发他们学习的热情和兴趣; 2.TPR全身教学法，用形象的身体动作让学生乐于学习、易于记忆。3.情景教学法，通过创设情境让学生将所学知识融入到实际生活中，贴近学生的生活，更易于理解、掌握。4.儿歌教学法，将所学的知识用儿歌的形式体现出来，琅琅上口，加深印象，能让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过以上几种方法做到了在学中玩，在玩中学，寓教于乐。

教具准备：

单词卡片、PPT课件、图画颜料

教学过程

一、Warm

up 1. Greeting：

T: “Good morning, boys and girls!”

Ss: “Good morning, Miss Liu.”

2.

T: “Now let’s chant. Let’s run. Let’s go.

”

Let’s run.Let’s go.One, two, three, fourFour, three, two, oneOne, two, oneOne, two, one Let’s run. Let’s run.One, two, three, fourFour, three, two, oneOne, two, oneOne, two, one Let’s go. Let’s go.教师展示多媒体，全体学生结合动作表演

【实录说明】该环节是本堂课的导入环节，我采用了chant来导入，通过唱歌来放松学生心情，以轻松愉悦的氛围进入课堂，让学生做好上课的准备，并用歌曲中的Let’s go.为下文学习做好铺垫。

二、Presentation 1.T: “Today we will learn Unit 6

Colors

Part A.”

教师带读，全体学生跟读课题

2. learn the words （1）T: “ What color is the traffic light?”

light灯What color is the traffic light ?导出“light”教学，PPT出示图片，带读并动作示范；全体学生跟读“light”

分组高低音读。

（2）、教师播放课文，全体学生带着问题听课文What color is the traffic light? （3）、个别学生回答问题后，教师出示红灯卡片说The light is red.由该句导出单词red的教学，教师带读；全体学生逐个读词

（4）、教学yellow 开火车操练

（5）、教学green高低手势操练, （6）、教学 blue大小声操练

【实录说明】该环节揭题后，教师提问让学生带着问题有目的地听课文，初步感知课文大意。再由课文导出颜色单词的教学，衔接自然。在单词教学上通过开火车、大小声、高低手势等方式操练，让学生有趣地学会读这些单词。最后再通过几个小游戏操练单词，让学生对英语学习的兴趣大增，并调动了他们学习的积极性与主动性。在玩中学习，既能学到知识又能增加对英语的乐趣。

3、单词游戏：

(1)快闪读词，教师快速出示单词卡片，并突然举高某张卡片；学生根据教师手中的卡片出现

的速度，全体快速读该词，并根据教师所举高的单词，起立大声读出。

(2)What’s missing? 教师快速抽掉四张卡片其中一张；全体齐读剩余卡片后，快速抢答出所缺的那张单词卡片。

(3)拍词

教师将四张卡片贴黑板上，PPT逐个呈现颜色单词，台下学生读词，台上两位学生背向其他学生听颜色单词，竞赛拍词并读词，看谁拍得快，读得快。

(4)变魔术

教师出示四瓶水（教师事先在四个空瓶的瓶盖上滴好颜料，瓶中装些水）让学生用英语猜猜会变成什么颜色，接着教师提问个别生后，开始摇出该瓶的颜色；

各组请代表猜猜会变的颜色，猜对的加分

，并请个别学生上台表演摇瓶。

【实录说明】该环节主要是游戏环节，通过几个游戏让学生再次巩固颜色单词，并让学生对英语学习的兴趣大增，并调动了他们学习的积极性与主动性。在玩中学习，这样既能学到知识又能增加对英语的乐趣。

4、learn the sentences （1）教师将颜色卡片贴黑板上

a.教师示范说Red

red

It’s red.后，请个别学生模仿说其它颜色，个别学生模仿替换说yellow blue green颜色。

b.教师出示PPT，全体chant，请个别学生开火车逐个说。

Let’s chant.red redIt’s red.yellow yellowIt’s yellow.green greenIt’sgreen.blue blueIt’s blue.

（2）句子游戏

a. 师带读问句What color is it? It’s ….，学生跟读。

b.教师板书该问句，学生说问句3遍，教师板书，师生竞赛，看谁先完成。

c.教师先问后引导学生用句子答颜色It’s ….，各组竞赛读问句后请个别学生来问其他人答。

d.先分组问答后，请个别学生来问，其他学生回答。

e.请同桌间看书43页进行问答。

f.抓宝游戏

教师在袋中准备好不同颜色的物品，请学生抓物品，学生抓其中一物品，并用It’s ….说该物颜色。

（3）呈现红灯说The light is red. a. 师带读，学生跟读。

b.学生说句子”The light is red.”3遍同时教师板书，师生竞赛，看谁先完成

c. 各组竞赛读

d. 游戏: Hide and seek 教师随机走动，将卡片藏某处，其他学生用大小声提醒说

The light is red.该生根据声音的大小帮助找到卡片。（接着替换其它颜色练习）

e. chant 交通规则并表演动作

交通规则The light isred.Stop,stop,stop.The light isyellow.Wait,wait,wait..The light isgreen.Go,go,go.StopWaitGo

【实录说明】该环节是由上一环节的单词教学，提升到句子教学，由易到难，并通过多种游戏环节，让学生乐在其中，在轻松的氛围中学习知识，同时也为课文的学习打下基础，在这一环节的学习中也加强了学生遵守交通规规的意识。

三、learn the text 教师播放课文，第一遍学生听，第二遍听音，手指课文跟读两遍，再请全体

学生齐读课文。

【实录说明】通过课文的多次跟读、对话来培养学生的英语听力与口语能力。

四、Consolidate “小小交通灯”

教师先当交通灯，请四位学生上台分成两队竞赛，看哪一队能快速根据交通

灯信号变化做出相应的动作，能遵守规则过马路（将班级一排排的课桌当成斑马线）。全体学生根据教师出示的交通灯颜色说The light is …. 扮演行人或车辆的同学根据信号说Stop/Wait/Go并做出对应的动作。该环节是将课本上的内容延伸到了学生的实际生活中，让他们通过扮演各种角色，留下深刻的印象，达到了将所学知识运用实际生活中的目的。

【实录说明】该环节是将课本上的内容延伸到了学生的实际生活中，让他们通过扮演各种角色，留下深刻的印象，达到了将所学知识运用实际生活中的目的。

五、Sum up 1、引导学生总结，个别学生说本节课学到的内容。

2、总结评价表，一起用英语数数，看哪组获胜。

【实录说明】总结可以加深所学的内容，通过竞赛让学生增强了集体荣誉感，也激发了学生的兴趣。

六、

Homework PPT出示作业

1 背诵课文43页

2 完成活动手册P35、36 3 寻找生活中的颜色，用英语说说

【实录说明】通过课后作业的布置来巩固本课知识，达到了课外的延伸。

板书设计

Unit6 Colors

PartA The light is …. Tt G1

G2 G3 G4 教学反思

这堂课可以说是以新的课程标准理念为指导，充分考虑学生的年龄特点而精心设计的，做到了新课标中所提到的语言技能玩演一级目标

“能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际”的要求。课堂上将“玩”“演”发挥得淋漓尽致，各环节活动的设计和开展都有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高了学生的综合运用语言的能力。教学活动的设计丰富多彩，训练方式多样有效，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。同时注意激发学生的兴趣，善于激励学生，善于使学生获得成功的体验。课堂上注重评价，用学生刚学的字母进行加分，简单而有效，做到了寓教于乐，让学生爱学、会学、乐学。最后，将课堂回归到实际生活中，让学生用英语进行形象地表演，明白了该如何遵守交通规则，意识到遵守交通规则的重要性，让学生在知识、能力和情感上均有收获，达到了新课标中所提到的综合运用语言的目的。