Lesson 1教学设计思路

Unit 5 A School Lunch

Western Central Primary School

Unit 5 School Lunch

(The First Period)

名称：

School

Lunch

课型：

Story

学段：

高年段

教材版本：开心学英语五年级上册

执教学校：

中山市西区中心小学

执教教师：

钟兰华

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Unit 5 A School Lunch

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Unit 5 A School Lunch

Western Central Primary School

Friends with English开心学英语五年级上册

Unit 5

School Lunch教学设计

(Story) 一、课型课时：故事教学课，第一课时

二、教学时间：40分钟

三、教学内容：

1、语言功能：

学习运用有关“拥有”与“需要”描述一些真实的生活情景。

2、话

题：

学校午餐。

3、任务活动：

Task 1: Look and say.

Task 2: Pair work. Task 3: Watch the video.

Task 4: Answer the question. Task 5: Act out the story in groups.

Task 6: Retell the story. 4、对话材料：

It’s time for lunch. I’m hungry. Me too. Let’s make our own lunch today. / What do we need? We need some rice and meat. / Do we have any fruit? No, we don’t. / OK. We need some rice, meat and fruit. / But Gogo, where can we get all the food? / Here! Come on! Let’s go. 5、教学重点：

(1)理解课文并正确运用句型：What do (we) need? (We) need some…表达所需。

(2)能流利诵读课文并进行对话。

6、教学难点：

灵活运用句型What do we have? We have some…

What do we need? We need some…交流自己及他人所需。

四、教学要求：

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Unit 5 A School Lunch

Western Central Primary School （一）教学目标：

1、语言知识目标：

（1）学习运用有关食物话题范围的单词juice, rice, salt, sugar, meat, vegetable, tofu, fruit, need等单词。

（2）能用所学句型学会表达自己和别人的所有及所需。

（3）能阅读并理解文章的大意。

2、语言技能目标：

（1）能听懂故事并根据问题做出相应的回答。

（2）能在图片、文字及声音的提示下读懂并复述故事，模仿读音朗读。

（3）能够正确的运用have, need写句子。

（4）全体学生能正确并有节奏地朗读韵律诗。

3、情感态度目标：

（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣，并养成良好的学习习惯。

（2）通过听做、说唱、玩演、读写等活动的设计，使学生在玩中学，在语言交际活动中，培养学生合作精神。

4、学习策略目标：

（1）通过课堂各种活动，学生学会自学，并逐步培养用英语思考的能力。

（2）通过各种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣，让学生学会与他人交流与合作并养成良好的学习习惯。

（3）在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意。

5、文化意识目标：

通过对比了解中国和西方不同的处事方法和态度。

（二）

教具准备：

多媒体课件、图片、视频、课堂练习等。

五、教学过程

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Unit 5 A School Lunch

Western Central Primary School 教学过程

Procedure Activities 1. Greetings. Warming up Pre-learning 2. Guess game:

What is Mr. Zhong doing ?

How is Mr. Zhong feeling?

What does Mr. Zhong want to drink?

(1)Lead in. Where can they get all the food? (2)Guess: What’s in the Magic supermarket? Methods Purpose 师生打招呼拉近距离。通过body language引导学生从thirty过度到hungry。

用图引导学生归纳meat, drink, fruit, vegetables等各类单词，为下面学习打下铺垫。

用Listening作为新课的序幕，极大地激发学生的好奇心和集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。

用视频整体呈现语篇，以完成问句任务引导学生认真观看视频并回答问题，激发学生探究新知的好奇心。

再次创设情景，用问句激发学生英语思维和提高学生表达能力。

Free talk Presentation 1.

Where are Tony、Jenny and Gogo?

They are at school. Listen and 2.

Are they happy? No, they aren’t. They are hungry. Answer 3.

What do they want to do? They want to cook their own lunch. 4.

What do they need? Watch and They need some rice, meat, fruit and vegetables. 5.

Where are they now? learn

They are at the shopping mall.

6.

Why do they go to the supermarket? They want some rice, meat, fruit and vegetables. Read and learn

Where can they get all the food? They can get all the food in the supermarket. 1. Role play. Act out the story.

Post-learning Extension 2. Retell the story. 3. Learn to make pineapple fried rice. 4. Practice to make juice and salad. 1. Read the story.

Assignment 2. Make your own lunch at home.

同桌间运用目标句型进行练习，表演，复述story。通过练习制作juice and salad进一步巩固目标词汇和句型。

检验和拓展所学内容。

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Unit 5 A School Lunch

Western Central Primary School 六、板书设计

Unit 5 School Lunch

school

make their own lunch rice fruit

meat vegetables ?

hungrydo magic supermarket

七、课堂练习

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Unit 5 A School Lunch

Western Central Primary School

八、教学反思

本课教学目标明确具体，教学流程清晰，学生在活动中运用语言，巩固所学，使全体学生都能参与到学习活动中。教学能发挥教师的引导作用，体现学生的主体地位。

本课有以下亮点：

（一）运用信息技术，贯穿学习任务。

（二）学科整合，渗透人文关怀，培养生活技能，提高学生的英语思维能力。

需改进的地方：

（一）学生在最后读写输出的环节展示不够多，如果时间充裕，希望能让学生更多地在课上展示自己。

（二）本课以主线贯穿，具有较强的整体性，但也因为拓展本课的话题后涉及的词汇量较广，提高了学生输出的难度。

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