整理和复习教学设计实例

《小数除法—整理和复习》教学设计

一、教学内容

教材第42页的内容，练习十的第3—5题。

二、教学目标

1.巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。

2.进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

3.培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

4.培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。

三、重点难点

1.正确熟练地进行计算。

2.培养提出问题、解决问题的能力。

四、教学过程

（一）归纳整理

1.复习导入。 小数除法这一单元的知识我们已经学完了，这节课我们一起来对本单元所学习的知识进行整理和复习。（出示课题）

2.知识梳理。

师：小数除法这个单元我们学了哪些知识呢？请看看课本，在小组里讨论回顾、总结一下。

学生汇报，师生共同梳理知识。

（二、）练习中提升

1、复习小数除法的计算方法。

（1）先观察下面两组算式，有什么相同点和不同点，再计算。

（2）独立完成，做完后想一想你是怎么做的。

（3）让学生说说怎么做的，要注意什么。

（4）教师总结：除数是整数的小数除法按整数除法的方法去除，商的小数点和被除数的小数点对齐；除数是小数的除法，先把除数转化成整数，然后再用除数是整数的小数除法去做。在计算过程中要做到：

一看：看清除数有几位小数。

二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。当被除数的位数不足时，用“0”补足。

三算：按照除数是整数的小数除法进行计算。

2、下面的计算对吗? 如果不对，错在哪里? 3、复习商的近似值。

（1）学生通过练习回顾商的近似数。

（2）引导总结求商的近似值的方法。

4、复习循环小数。

（1）什么是循环小数？

（2）即时巩固练习。

5、解决问题（重点练习进一法和去尾法）

联系生活实际，用“进一法”和“去尾法”求商的近似值。

（1）把1.25升的饮料平均分装在0.2升的小杯中,需要准备几个小杯? （2）张华带了9元钱去买圆珠笔，每支圆珠笔2.5元，他最多可以买几支？

小结：本单元主要学习用除法解决实际问题，另外还学习了根据实际生活用“进一法”或“去尾法”求商的近似值。

（三）拓展练习

1、中国银行外汇牌价（单位：元） 2012年8月28日 1美元兑换人民币 6.34 1港元兑换人民币 0.82 1日元兑换人民币 0.08 1欧元兑换人民币 7.96 （1）一个玩具标价2.8美元，相当于多少人民币？

（2）100元人民币可以兑换多少美元？

（结果保留两位小数）

（3）同样一块手表在香港标价500港币，在 日本标价5500日元。哪的标价低？

2、你还能提出什么数学问题？

（四）本节所学知识总结。

1、通过本节的学习，你学到了什么数学知识？ 2、你有什么疑问？ （五）课后作业

完成练习十的第3～5题。

（1）第3题，要关注学生的思维顺序。首先要用总计金额减去足球的总价得到篮球的总价，再根据“总价÷数量=单价”分别算出篮球和足球的单价。在学生填出得数后，可以说一说自己是怎样想的，通过叙述思维过程发展学生初步的逻辑思维能力。

（2）第4题，首先要分清哪个是刘大伯，哪个是李大伯。习题中通过刘大伯取得第一名和图中挂有奖牌的方式来告诉学生图中左边的人物就是刘大伯，右边的老人比左边的老人多跑了2分钟，显然不可能是第一名，因此这个人就应该是李大伯。这样分清了两个人物以后，学生才能真正弄清题中的数量关系。

（3）第5题，可让学生先说运算顺序，再计算。