16 颐和园优秀教案板书设计

16 颐和园

【课前预习】

1.为下列加点字注音，并读准确：

颐和园（ ） 横槛（ ） 画舫（ ） 堤岸（ ）

．．．．2.用喜欢的方法理解下列词语：

神清气爽 金碧辉煌 横槛

3.查找关于颐和园的资料，了解颐和园的历史背景。再读读课文，你有什么不理 解的地方吗？请你提出来再试着解答。

【教学目标】

1.自主学习本课生字和新词，读准“槛、舫、颐”等字的字音，正确书写“颐”；用学过的方法理解“神清气爽、金碧辉煌”等词语的意思。

2.学习对描写景物句中的关键词提出问题，感受作者用词的精当。

3.学习根据过渡句了解作者游览路线，初步了解游记的一般写作顺序。

4.有感情地朗读课文，了解中国园林特点，感受颐和园独特的美丽，体会我国古代劳动人民的聪明才智。

【教学重难点】

1.学习对描写景物句中的关键词提出问题，感受作者用词的精当。

2.学习根据过渡句了解作者游览路线，初步了解游记的一般写作顺序。

教学过程：

一、

揭示课题，了解颐和园。

1.出示课题，抽生读课题。

2.关注“颐”的字音及字形（左边部分与“臣”比较，强调中间是个“口”）。

3.补齐课题，抽生用一两句话交流收集到的颐和园的资料。

4.齐读课题。

说明：

课伊始，从“颐”字入手，关注字音和字形。再通过学生自己介绍，了解颐和园的历史背景，师补充，颐和园作为一座皇家园林，在当时只有皇亲国戚才能进入，从而激发学生强烈的研读欲望，也为导入“颐和园是个美丽的大花园”埋下伏笔。

一、

整体感知，了解文章结构和课文大意。

1.生快速浏览课文，交流颐和园给作者留下了什么印象？（适时板书：美丽 大）

2.学习课文首尾两小节。

(1)出示第一、六自然段，感受颐和园的美丽和大。 (2)读好这两句话。

(3)小结：课文首尾呼应，都是在赞美颐和园。那中间呢？作者是怎样具体地来

介绍颐和园的美和大呢？

3.读2-5小节，划出每一节第一句话，再读一读，你发现了什么？

4.生交流，通过找过渡句了解作者的游览路线。（适时板书：长廊 万寿山 昆明湖）。

5.小结：这就是作者的游览路线，过渡句不仅告诉我们作者的游览路线，也能使文章更清楚、上下文联系更紧密，我们在写作时也应恰当运用。

5.理清文章结构——总分总。

说明：

先请学生在浏览课文之后找找作者在游览过后对颐和园的印象，从而感受颐和园的美和大。通过朗读，加深感受。课文是以游记的方式记录的，故了解课文线索至关重要，让学生划出过渡句，体会过渡句在文中的作用，明白作者的游览路线就是其观察顺序，也就构成了课文的写作顺序。最后，让学生明确文章总分总的结构，为其写作提供模仿的范本。

三、抓住重点词句边读边想象，从不同的观察角度欣赏颐和园的美景，并学习作者简洁准确的表达方式。

1.游长廊。（学习第2节）

过渡：首先我们就来到了长廊，读读课文第2节，长廊有些什么特点？

(1)学习长廊的长，生交流：

①从具体的数字“700多米”、“273间”感受长廊的长。（板书：长）

师：700多米究竟有多长呢？要在我们学校的跑道上跑三圈半呢。

②抽生读句子。（适时板书：列数字）

(2)感受廊内画的美，生交流：

①读准“槛”的字音，理解“横槛”。

②抓住“几千幅”感受廊内的画多。

③出示图片，生欣赏廊内的画，感受画的内容丰富，理解“几千幅画没有哪两幅是相同的”。

④指导读句子。

(3)感受廊外的风景宜人。

过渡：不仅廊内的画美，还有什么也很美？

①感受廊外的花木品种多，四季如春，令人神清气爽。

②理解“神清气爽”一词的意思，了解是廊外自然风光给了作者视觉、嗅觉、听觉上的舒适感受。

③指导朗读。（适时板书：美）

(4)整体回顾，通过引读感受作者是按照一定的顺序来介绍长廊的：先整体看，再看廊内，最后看廊外。

说明：

在学习长廊时，抓住具体的数字感受长廊的长，过程中让学生通过朗读加深

对课文的理解和感受。多媒体展示丰富多彩的图片，配乐解说，既令学生直观领略长廊的美，又激发孩子们的学习兴趣。最后，通过整体回顾了解作者是按照一定的顺序来介绍长廊的。

2.游万寿山。（学习第3节）

过渡：走完长廊，就来到万寿山脚下，作者在这里看到了什么？

(1)出示图片，学生指认佛香阁和排云殿，师小结作者写法：一上一下，有序介绍。它们又有哪些特点呢？（板书：佛香阁

排云殿）

(2)学习“佛香阁”和“排云殿”的特点。

▲“佛香阁”

①抓住“耸立”一词体会佛香阁的“高”；

②抓住“八角宝塔型”感受佛香阁的外形特点；

③抓住“闪闪发光”感受皇家建筑独有的宏伟气势。（板书：金光闪闪）

▲

“排云殿”

抓住词语“金碧辉煌”感受其光彩夺目、宏伟。（板书：金碧辉煌）

(3)指导朗读：佛香阁闪闪发光，排云殿金碧辉煌，给你一种怎样的感觉？一起读出这种感觉。

说明：

结合课文内容和图片，请学生认一认佛香阁和排云殿，既让学生直观感受了两景点的宏伟，又帮助他们理解了课文内容。同时，抓住关键词来赏析它们各自的特点，在这个环节适时地进行朗读训练，让学生在咀嚼、品味中体会课文内容，了解皇家建筑的一些特点，进一步升华学生对祖国灿烂文化的热爱之情。

3.游昆明湖。（学习第4、5小节）

过渡：在颐和园里占地面积最广的还不是万寿山，是哪呢？

(1)课文是怎样描写昆明湖的？

①生交流，出示并读句子：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

②理解“画舫”。

③对不理解的内容进行提问，并尝试解答。（适时板书：静

绿） 预设：

“几乎”：体会湖面的静，游船的速度之慢。

“滑”：体会船速慢，湖面波纹小，游船过后不会留下太大的涟漪。

(3)引读第5节，学习十七孔桥。

①了解十七孔桥的特点：石狮子姿态不一。

②对不理解的内容进行提问，并尝试解答。

预设：“也”：结合课文理解画廊的画各不相同，石狮子同样姿态不一，感受我国劳动人民的智慧。

③抓“姿态不一”，想象说话：“这么多的狮子，姿态不一，有的 ；有

的 ；有的 ……没有哪两只是相同的。”

④指导读句子。

说明：

这部分的教学环节，主要引导学生自己去感受，去理解。同时，应注重引导学生品出字里行间的精妙，这种学习不是以老师的说教进行，而是尝试让学生对课文不理解的内容进行提问、并尝试解答。在学生的互问互答中，品味用词的精确和微妙，对课文进行更为细化的理解。同时也学会用联系上下文的方法理解课文用词的精确，感受我国劳动人民的智慧。

四、总结全文，感受颐和园的美景，并了解颐和园作为我国著名的皇家园林已被载入世界文化遗产名录，激发学生对祖国山河的热爱。

1.结合板书，师生合作总结课文，感受颐和园作为我国皇家园林的独特地位。

2.师小结写好游记要按照一定的游览路线，并抓住景物的主要特点来介绍。

3.布置作业。

说明：

师生合作回顾学到的内容，既是课堂总结，又是帮助学生梳理学习内容的引导；同时，明确写好游记的方法。

【课后作业】

1.抄写词语：耸立 金碧辉煌 葱郁 掩映 远眺 姿态不一

2.学完课文，你最喜欢颐和园的哪一个景点？选一个背一背。

3.学习课文介绍景点的方法，介绍一个自己喜欢的景点说一说，再写下来。

板书：

顺序 特点

长廊 长、美 列数字 佛香阁 闪闪发光 16.颐和园 万寿山 （美丽 大） 排云殿 金碧辉煌

昆明湖 静、绿 比喻