认识东北、西北、东南、西南优秀教学设计内容.pdf

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关键词：认识东北、西北、…优秀教学设计内容

辨认方向2

师:上节课我们学习了如何辨认方向,我们通过一个成语来复习一下。(出示四面八方)

师:看到这个成语,你想到了哪些方向。

生:东、南、西、北

师:认识了这四个方向,给我们的生活带来了很大的方便。帮助我们更加准确的形容位置和方向,那么在地图上,我们是怎么辨认方向的呢?

生:十字坐标图。上北下南左西右东。

学生边说边画在黑板上,让学生一起画。

师:如果给出一个方向,你能指出来其他的三个方向么?

练习,根据真实的方向给出。两个方法随机出。

师:同学们都能熟练的辨认东、南、西、北四个方向了,今天我们继续学习如何辨认方向。

(板书课题)(出示学校示意图)

师:请大家看老师给出的地图,有什么需要特别注意的么?(说出给的箭头北是什么意思)

圈出学校的位置,建立十字坐标。

师:请迅速的找出学校的周围都有什么,在学校的什么方向上?

可以让学生上来指着说。

如果说出来东南、西南、西北、东北来给予肯定。

老师在黑板上补充新的方向,学生自己在本上补充。

引导说出八个方向位置和名称之间的关系。

师:东北是指哪个部分,请同学上来指出并说明。

如果学生认为就是正中的那条线上的方向,要举例说明。

(东南、西南、西北,东北依次说明并总结。)

师:对于我们新学的方向你们有没有什么问题?

生:为什么叫东南,不叫南东?

师播放微课,介绍名称的由来。说说另四个方向上是什么?

然后变一下观测点,说说八个方向上都有什么。

出示学校的平面图,完成练一练的表格。

师:生活中,如果我们迷路了,如何迅速的找到方向?

生:用指南针。

师:没错,用指南针。你们了解指南针吗?

生:

师:其实早在两千多年前,我们的祖先就发明了指南针。先是用磁石制作了司南,然后发明了罗盘,最后演变成了我们现在使用的指南针。指南针是我国的四大发明之一,是人类智慧的结晶。难么指南针为什么可以准确的指出方向呢?请大家观看一段小视频。

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