7　智慧之花优秀说课稿

《智慧之花》教学设计

一、三维目标

(一)知识与能力

1、正确、流利地朗读课文,了解课文主要内容,能抓住人物的心理和动作描写体会人物的品质,学会缩写文章。

2、围绕课文内容,联系生活实际,进行自我保护或救助别人的片段写作训练。

(二)过程与方法

学生自读课文,概括文章主要内容;默读课文,找描写的人物的心理和动作描写的句子,体会人物品质,找出文中的主要内容;回顾缩写文章的注意事项,自主进行缩写;利用本文中的心理和动作描写方法,联系生活实际进行片断的写作训练,树立学生的自我保护意识。

(三)情感态度与价值观

学生能树立自我保护的意识,明白自我保护或救助他人既需要爱心,又需要勇气和智慧。

二、教学重难点:

1、正确、流利地朗读课文,了解课文内容,学会缩写文章。

2、联系生活实际,进行自我保护或救助别人的片段写作训练,树立自我保护的意识。

三、教学准备:

(1)教师准备多媒体课件。

(2)学生搜集生活中自已亲身经历的或看到的自我保护的事例。

四、教学过程:

(一)导入揭题

同学们,奥斯特洛夫斯基说过:“人,最宝贵的东西是生命,生命属于人只有一次。”由此可见,保护自己,珍爱生命对我们每一个人来说尤为重要。那当他人遇到危险的时候,我们是作为还是不作为呢?今天,就让我们走进课文《智慧之花》,去了解文中不同的人用智慧进行自我保护和保护他人的故事吧。(板书:智慧之花)

(二)初读课文,整体感知

1.出示学习要求

自由朗读课文,想一想课文讲了哪两个小姑娘的故事?是怎样的故事?用自己的话简洁地说一说,然后完成下列填空。

第一个故事是维吾尔族的小姑娘(),她运用(),在()的前提下救了5个()的男同学。

第二个故事是(),她巧妙地()。

2.学生自学,教师巡视指导。

3.检查学习效果,指名学生回答:

第一个故事是维吾尔族的小姑娘(利亚),她运用(学过的关于电的基本知识),在(自我保护)的前提下救了5个(触电)的男同学。

第二个故事是(东北的小姑娘江雪),她巧妙地(向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人)。

(三)再读课文,体会人物品质

1、出示学习要求

默读课文,在文中找出体现两个小姑娘有智慧的句子读一读,并和同学说一说你从两个小姑娘身上体会到了什么?想一想作者是怎样把两个小姑娘的智慧写详细写具体的?

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查学习效果,指名学生回答

(这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发:要记住和应用学过的知识,学会保护自己;从第二个故事中受到启发:要有自我保护意识,在有些情况下,还需要用法律来保护自己。)

4、玛利亚在自我保护的前提下救出伙伴,靠的是知识和勇气,而江雪是靠法律来保护自己。是什么力量让玛利亚和江雪如此机智勇敢呢?

5、出示句子,学生朗读

“显然,仅仅有爱心是不够的,还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。”

(四)学习缩写

1、其实,刚才同学们找的句子也是本文的主要内容,那么其他的内容则为次要内容,现在大家想一想,我们在五年级时学习缩写文章时,应注意什么呢?学习沉思片刻回答:

生:缩写前要读懂文章内容。

生:缩写时要突出主要内容,次要内容一笔带过。

生:缩写时按原文的写作顺序进行。

2、教师梳理总结,出示缩写要求:

从文中的两个故事中选择一个进行缩写,字数不超过150字,把事情说清楚。

提示:

(1)用笔在故事中勾画出缩写内容。(要有时间、地点、人物、起

因、经过和结果)

(2)突出主要内容。次要内容一笔带过,在旁边用一两句话概括即可。

(3)写好后阅读检查。

3、学生进行缩写,教师巡视指导

4、学生进行展示,其他学生给予点评。

(五)进行片断训练

1、文中的小姑娘在遇到灾难或危险时,用她们的智慧进行自我保护。是啊,在我们的生活中可能会遇到哪些灾难或危险?

学生思考后回答:(地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门,偶遇陌生人问话,被开水烫伤„„,)

2、此时我们该如何用自己的智慧去解决?学生自由表达。

3、教师出示写作要求:

在我们生活中可能会遇到哪些灾难或危险?我们又该如何用自己的智慧去解决?想一想,写下来。

(提示:可以运用心理活动描写、神态描写、动作描写……) 4、学生进行作品展示,其他学生进行点评。

(六)教师总结

这节课你用什么方法学会了什么?有什么遗憾?

在今后的学习生活中,我们应提高自我保护意识,学会将爱心、勇气和智慧融于一身,更好的保护自己,维护自己的权利,履行自己的义务。

(七)布置作业:

学完文中的两个故事,你想到了什么?把你的感受写下来,字数不限。

(八)好书推荐:

《鲁滨孙漂流记》

《汤姆·索亚历险记》

(九)板书设计:

7、智慧之花

玛丽亚所学知识保护自己勇气

江雪运用法律帮助他人聪明