两位数乘两位数（进位）课堂实录及点评

两位数乘两位数(进位)

教学目标:

1.运用已有经验对问题情境进行探索,得出自己计算两位数乘两位数(进位)的方法,通过与同伴的交流,体验计算方法的多样化,并通过比较,完善自己的方法。

2.经历两位数乘两位数(进位)的计算过程,掌握笔算乘法的方法。

3.在故事情节中渗透德育,让学生懂得做任何事情都要持之以恒、专心致志。

教学重点:学习和巩固进位乘法的竖式计算方法,培养学生的估算能力。

教学难点:会笔算两位数乘两位数(进位)的乘法。

教学准备:课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

同学们,上节课我们学习了两位数乘两位数不进位的算法,今天我们继续学习两位数乘两位数的笔算乘法,(板书课题)学之前我们先检测一下上节课所学的内容,看大家掌握的怎么样?好不好?

1、口算练习(最后一道说口算过程)20×60= 24×12= 12×10= 36×11= 200×30= 44×12= 21×30= 13×12= 师:这几道题同学们都答对了,看来同学们上节课掌握的非常好,你

们很棒。

二、自主探索

(一)1、课件出示16页例2

师:看一下你从中发现什么数学信息?请同学们试着算一算吧!学生试做,先讨论两个月是多少天?

(1)12×31=372(千克)12×30=360(千克)372+360=732(千克)

(2)31+30=61(天)答:2个月要浪费732 千克水。

(二)、合作交流

1.小组交流请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。

2.全班交流哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说?

3.在讲解时,应重点强调进位乘竖式的计算方法。

(1)小组内交流各自的算法和想法,然后共同总结算法。

(2)各组间交流算法,其他同学认真倾听,可随时进行质疑、提问或提建议。12×61=732(千克)

4.你能介绍一下本题竖式的书写格式吗?(注意进位)

三、实践与应用

1.先计算,再验算。58×23= 69×51= 57×92=

2.书上17页第1、3 题学生先独立完成再交流

四、作业:课本17页2、4题

板书设计:

两位数乘两位数(进位)的乘法

(1)12×31=372(千克)1 2×30=360(千克)

372+360=732(千克)答:2 个月要浪费732 千克水。

(2)31+30=61(天)12×61=732(千克)

教学反思:

本节课的教学重点是掌握两位数乘以两位数(进位)的笔算方法,并会正确计算。教学难点是理解笔算两位数乘以两位数(进位)的计算原理。

教学时,注重学生的学习过程,激发学生的已有知识经验来解决问题,采用小组合作、全班交流、小结方法等几个环节,努力给学生提供充分的思考空间和时间,让其经历计算过程,允许并鼓励他们有不同算法,使学生在主动探索与合作交流中得到收获,并促进学生的个性发展。练习时,先让学生独立思考,再与同桌小伙伴交流算法,教师适时引导,并结合捕获到的问题及时进行针对性的讲解,帮助学生解决学习障碍。